더에듀 | 학창시절을 돌아보자. 교실은 늘 새로운 구성원으로 채워졌고, 그곳에서 다양한 역사가 만들어져 왔으며, 어른이 된 오늘도 그 시간을 그리워한다. 한 가지 색이 아닌 셀 수 없는 무수한 빛깔로 가득 찬 곳에서 수없이 많은 꿈을 꿀 수 있었기 때문은 아니었을까. <더에듀>는 ‘꿈몽글 교사들’과 함께 교실에 펼쳐진 다양한 색을 찾아가는 여정 ‘오늘의 교실’을 시작한다. 교실은 그때도, 지금도, 내일도 살아있다는 것만 기억하자. ‘관계’에서 교실은 구축됩니다. 성공하는 교실과 수업은 탄탄한 관계에서 나옵니다. 이는 ‘교육’이 강제될 수 있는 종류의 것이 아님을 설명합니다. 관계는 강제될 수 없는, 자발적인 것입니다. 다음은 ‘오늘의 교실’의 모습을 관찰한 기준의 메모를 일부 발췌한 내용입니다. ◆ 교사 A. 20대 여. 1교시: 국어 수업(주제: 상대를 배려하며 조언하기) - “오늘은 무엇을 공부하면 좋을까요?” → 아이들이 학습 과제를 스스로 명명하도록 유도 - ‘함께 생각하기’(상대의 생각에 내 생각을 더해 공동의 결론을 만드는 대화) - 핵심 활동: 대화 상황별 말하기 전략 정
더에듀 | 학창시절을 돌아보자. 교실은 늘 새로운 구성원으로 채워졌고, 그곳에서 다양한 역사가 만들어져 왔으며, 어른이 된 오늘도 그 시간을 그리워한다. 한 가지 색이 아닌 셀 수 없는 무수한 빛깔로 가득 찬 곳에서 수없이 많은 꿈을 꿀 수 있었기 때문은 아니었을까. <더에듀>는 ‘꿈몽글 교사들’과 함께 교실에 펼쳐진 다양한 색을 찾아가는 여정 ‘오늘의 교실’을 시작한다. 교실은 그때도, 지금도, 내일도 살아있다는 것만 기억하자. “‘정돈된 수업’은 낡은 것일까? 겉으로는 마냥 오래되어 보일지 몰라도, 실제로는 가장 혁신적이고 안정적으로 작동하는 교실이 있다.” 학교를 둘러싼 교육 담론에서 ‘낡은 수업’이라는 표현은 쉽게 등장합니다. 교육에 대해 비판하기 바쁜 혹자는 ‘대한민국 교육’에서의 ‘수업’을 지루하고 따분한 것으로 묘사하곤 합니다. 그리고 그러한 평가는 많은 이에게 별다른 증빙과 설명이 없어도 쉽게 납득할 수 있는 당연한 사실 명제 정도로 인식되곤 합니다. 특히 교사의 설명이 많고, 활동이 유별나지 않으며, 흐름이 정돈되어 안정적인 수업일수록 그러한 평가가 합당하다고 더욱 쉽게 생각하는 것 같기도 합니다. 그러나 실제 교실을
더에듀 | 학생맞춤통합지원법(이하 학맞통). 2025년 1월 21일에 제정되고, 2026년 3월 1일에 시행되는 이 법은 학교 현장에 많은 부담을 주고 있다. 학교에서 교사는 연계만 주로 하면 되니 걱정하지 말라더니, 교사가 연계를 거부하고 학교의 장에게 업무를 떠넘기면 되는 문제이니 신경 쓰지 말라고 주장한다. 어떤 쪽에서는 업무가 늘어난다는 것은 오류의 인식일 뿐이니 교사로서 마땅히 이 업무를 처리하라고 말한다. 그들 모두는 이 법률안은 참 좋은 법률안이라고 말하며 설명한다. 같은 결론에 다다르기 위해 이렇게나 다양한 주장이 엇갈려 제기되는 이유는 무엇일까. 그리고 진실은 무엇일까. 우선 확실히 밝혀야 할 지점이 한 가지가 있다. 바로 교원의 역할이다. 이와 관련해 초·중등교육법에서는 교직원의 임무를 다음과 같이 서술한다. 제20조(교직원의 임무) ① 교장은 교무를 총괄하고, 민원처리를 책임지며, 소속 교직원을 지도ㆍ감독하고, 학생을 교육한다. ② 교감은 교장을 보좌하여 교무를 관리하고 학생을 교육하며, 교장이 부득이한 사유로 직무를 수행할 수 없을 때에는 교장의 직무를 대행한다. 다만, 교감이 없는 학교에서는 교장이 미리 지명한 교
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