![[주취논객] ⑮'사진 기억력'은 존재하지 않는다](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260209/art_17720664017054_1a2581_780x439_c1.jpg)
더에듀 | 학문의 세계는 끊임없이 연구 결과를 내놓는다. 평생 배우는 전문직이자 평생학습의 모범이 되어야 할 교육자가 이런 연구를 계속 접하면 좋겠지만, 매일의 업무로 바쁜 일상에서 현실적으로 쉬운 일이 아니다. 이런 독자를 위해 주말 취미가 논문인 객원기자, 주취논객이 격주로 흥미롭고, 재미있고, 때로는 도발적인 시사점이 있는 연구를 주관적 칼럼을 통해 소개한다. 흔히 드라마나 만화 등에서 천재적인 두뇌를 가진 캐릭터의 특성으로 장면을 사진을 찍듯이 기억하는 기억력을 묘사하고는 한다. ‘본 대로 말하라’의 차수영, ‘리멤버’의 서진우, ‘셜록’의 셜록 홈즈, ‘빅뱅 이론’의 셸든 쿠퍼, ‘슈츠’의 마이크 로스, 중증외상센터의 ‘백강혁’, ‘Q.E.D. 증명종료’의 토마 소, ‘의룡’의 아사다 류타로 등 열거하기도 벅차다. 이보다 조금 덜 직접적으로 표현했지만, ‘굿닥터’의 박시온, ‘이상한 변호사 우영우’의 우영우, ‘양들의 침묵’의 한니발 렉터도 이에 준하는 기억력을 가진 것처럼 보인다. 대중문화 속에서 자라난 허구 약 2년 전에는 예능 방송에서 어느 의사가 자신이 학창 시절에 “화학 원소 기호를 보면 바로 찍힌다”면서 다른 참가자의 ‘사진 기억력(photographic memory)’ 질문에 긍정하는 답변을 하기도 했다. 그런데, 결론부터 말하자면 ‘사진 기억력’이라는 것은 과학적으로는 존재하지 않는다. 그 사실을 누구보다 잘 알 수 있는 직업 중 하나인 의사가 그런 표현을 했다는 건 아무리 예능이라지만, 좀 과한 게 아니었나 싶다. 어느 정도로 허황된 이야기냐면, 최근 수십 년간 연구에서 ‘사진 기억력’을 대상으로 하는 연구 자체를 찾아볼 수 없다. 이미 터무니없는 걸로 밝혀져 그런 건 존재하지 않는다는 게 학계의 정설로 자리 잡았기 때문이다. 그런데도 많은 사람의 머릿속에 이 개념이 자리 잡은 건 순전히 대중문화 덕이다. 앞서 말한 소설, 만화, 영화, 드라마, 예능에서 인상적인 능력을 끊임없이 소재로 써먹으니, 뇌리에 남을 수밖에 없다. 그런데, 이 개념이 이렇게 전파된 과정을 살펴보면 더 어이가 없다. 이를 설명하기 위해 간단히 ‘사진 기억력’이 학계에 등장했다가 사라진 역사를 한 번 살펴보자. 데이터도, 설명도 부족한 부실한 연구 사실 ‘사진 기억력’ 혹은 ‘직관 기억력(eidetic memory)’ 관련 연구는 20세기 초 독일에서 한 차례 부흥기를 맞았다. 그러다 나치 집권기가 되면서 연구를 이끌던 학자가 나치 사상에 부역하게 된 데다 이렇다고 할 과학적 입증도 안 되면서 수면 밑으로 사라졌다. 그러다 1960~70년대에 다시 부흥기를 맞는다. ‘사진 기억력’의 가장 대표적 연구는 1970년에 네이처지에 실린 ‘직관상 이미지의 상세한 질감(The Detailed Texture of Eidetic Images)’이다. MIT와 하버드대 연구원이었던 찰스 스트로마이어 3세(Charles Stromeyer III)와 하버드대 연구원이었던 조세프 프소트가(Joseph Psotka)의 공동 연구이다. 이들은 ‘엘리자베스’라는 이름으로 연구에 등장한 23세의 여성 실험 대상에게 무작위로 찍힌 점이 있는 스트레오그램(random-dot stereogram)을 보여줬다. 스트레오그램은 두 눈에 따로 제시할 때, 두 개의 그림이 통합돼 한 개의 입체적인 그림으로 보이는 한 쌍의 그림인데, 벨라 줄레즈(Bela Julesz)라는 학자가 따로는 아무런 의미를 발견할 수 없는데 같이 보면 입체적 도형이 나타나는 무작위의 점으로 구성된 그림을 만들었고, 이를 이 실험에 사용했다. 처음에는 한 쪽 눈에 한 그림을 보여주고, 10초 후 다른 쪽 눈에 다른 그림을 보여줬다. 이후 다른 그림으로 10분, 24시간의 간격을 두고 보여줬음에도 입체적 도형을 제대로 보고 설명했다. 이후 가로세로 백 개의 흑백 점으로 이뤄진 스트레오그램을 3일 후에, 가로세로 천 개의 흑백 점으로 이뤄진 스테레오그램을 4시간 후에 보여줘도 이를 해냈다. 여기까지 보면 정말 진귀한 발견이지만, 원문을 읽어보면 어떻게 이런 연구가 받아들여졌는지 의문일 정도로 부실하다. 왜냐하면 이 연구에 사용한 스트레오그램 실험은 다섯 번이지만, 공개한 스테레오그램은 두 개뿐이다. 물론 둘째 실험은 첫째 실험을 좌우만 바꿨으니 초기 세 번의 실험에 관한 자료는 있지만, 3일 후에 보여줬다는 그림이나 4시간 후에 보여줬다는 더 큰 그림은 뭔지 알 길이 없다. 뿐만이 아니다. 후속 실험의 방법론도 설명돼 있지 않다. 반면 방법론이 설명된 앞선 실험에서는 한 쪽 눈을 완전히 가리지 않은 허점과 연구자가 이미 정답을 알아서 결과에 간접적으로 영향을 끼쳤을 가능성도 그대로 노출된다. 한 미대생에게 홀렸던 하버드대 연구원? 이런 부실한 실험임에도 불구하고 저자들의 화려한 배경 때문인지, 연구의 참신함 때문인지, 아니면 단순히 편집진의 학문적 게으름 때문인지 이 논문은 네어처(Nature)지에 게재됐다. 이후 하버드대에서 이 네이처지 논문을 홍보하면서 ‘사진 기억력은 존재한다’는 자체 기사까지 생산하게 된다. 이후 세간에 일어난 결과는 우리가 눈으로 보고 있다. 그런데 흥미롭게도 여러 기록을 종합할 때 스트로마이어는 이후 곧 ‘엘리자베스’와 결혼하게 된다. 그러고는 홀연히 학계를 떠난다. 학계에서는 몇 번 후속 연구를 위해 이 실험을 재현하려는 시도가 있었지만, 성공한 적은 단 한 번도 없다. 심지어 ‘엘리자베스’에게 다시 실험에 응해달라는 요청도 있었지만, 단 한 번도 받아들여지지 않았다. 연구에서 엘리자베스는 강사이자 뛰어난 미술가로 소개되고 있고, 다른 글에서는 학생이자 강사라는 기술도 있다. 스트로마이어는 어떻게 그녀를 발견하고, 어떻게 결혼까지 하게 됐을까. 이미 알고 있던 관계였을까, 아니면 그 뛰어난 천재성 때문에 갑자기 눈에 띄어서 실험을 하고 결국 반하게 됐을까. 연구에는 어디에도 참여자를 공모하거나 물색했다는 기록도 없다. 반면, 프소트가는 이후 이 분야에 계속 연구에 매진하는데 단 한 번도 자신이 젊을 때 이룬 네이처지 등재의 쾌거를 언급하거나, 이후 잘못된 연구라는 비판에 대해 한 마디의 해명도 하지 않는다. 어떤 일이 실제로 있었는지는 아무도 모른다. 당사자 중 아무도 말하지 않으니까. 그렇지만 이 정도면 독자들의 상상력이 충분히 합리적 추론을 할 수 있으리라 생각한다. 항상 다른 가능성은 없는지 생각해 봐야 한다 그런데 부실한 논문과 실험자와 피험자의 미심쩍은 관계 외에도 이 연구에서 꼭 짚고 넘어가고 싶은 부분이 있다. 애초에 실험 설계 자체가 스테레오그램을 겹쳐 보는 능력이 반드시 이미지를 정확히 기억하는 것을 말하지 않는데 그 증거로 생각했다는 점이다. 사실 스테레오그램은 꼭 정확히 모든 이미지를 기억하지 않아도 입체 도형을 볼 수 있다. 일부의 누락이나 오류가 허용된다. 그러니 오히려 따로 봤을 때 정확한 두 이미지를 기억하는 능력보다 두 이미지를 생각 속으로 결합해 입체로 구성하는 능력이 뛰어나다는 결론에 다다르는 것이 더 합리적이다. 그런데 이런 오류는 이 실험 설계에만 있지 않다. 연구를 할 때나 읽을 때 꼭 고민해 봐야 하는 지점이다. 다른 원인이나 요인이나 효과가 있었던 건 아닌지. 그나마 실험 심리학은 변인 통제가 쉬운 편이지만, 사회 연구나 교육 연구에서는 더더군다나 모든 변인을 통제할 수 없기에 그나마 큰 영향을 끼쳤을 법한 변인들을 통계적으로 처리하는 과정을 거친다. 그런데 많은 연구가 실제로 크게 영향을 끼쳤을 법한 요인을 처리하는 일을 빼먹기도 한다. 남들 눈에 보여도 연구자의 생각이 거기까지 미치지 못하기 때문이다. 쉬운 예로 지하철에서 승객이 선택하는 앉을 자리를 통해 심리적 거리감을 확인하는 관찰 실험이 있었다. 실험에 따르면, 승객은 끝자리부터 앉고, 양 끝이 채워졌으면 가운데 자리를 앉는 등 최대한 다른 승객과 멀리 앉는다는 것이었다. 그런데 여기서 고려 못 한 요인이 있다. 바로 기댈 곳이다. 관찰은 비어 있고 사람이 적은 시간대에 하기 위해 새벽 지하철에서 이뤄졌고, 그 시간대에 가장 기댈 곳이 많은 곳이 양 끝이고, 그다음이 가운데였다. 심리적 거리감이 아니라 기대고 쉬면서 가고 싶어서일 수 있는데 쉽사리 그렇게 결론을 내린 것이었다. 연구는 한 명의 천재가 아닌 학계가 함께 쌓는 탑 물론 앞서 말했듯 영향을 끼치는 모든 변인을 통제할 수도 없고, 처리할 수도 없고, 심지어 찾아낼 수도 없다. 그래서 그런 처리를 못 했다고 해서 잘못된 연구로 치부하지는 않는다. 학문의 세계는 한 발짝씩 앞선 사람의 발길에서 더 나아가는 것이기 때문에, 이 역시 한 발짝이 된다. 다른 연구자가 여기서 놓친 부분이 보이면 그걸 포함해 검증할 수 있고. 아니면 해당 실험이나 관찰의 조건은 똑같이 하되, 다른 상황에서 재현해봤을 때 그대로 되지 않는다면, 뭔가 다른 요인이 있을 수도 있다고 추론할 수 있어 또 그 요인을 찾는 연구가 시작될 수 있다. 이 연재 초기에 언급했던 마인드셋 연구가 그렇다. 결국 재현이 되지 않으면서, 그 원인이 실험자인 드웩의 능력에 기인한 것일 가능성이 제기됐다. 그런데 드웩은 자신이 재현하기라도 했고, 효과가 전혀 재현된 적이 없는 게 아니었으니 다른 가능성을 생각한 것이다. 오늘의 연구도 결국 단 한 번도 재현이 되지 않은 데다 방법론조차 부실했으니 신빙성은 추락할 수밖에 없었다. 유사한 실험도 전혀 재현되지 않았으니 실험 설계가 다른 데서 찾아야 할 원인을 잠롯 찾고 있었는지 아닌지는 논의할 필요조차 없었다. 허상의 종지부를 찍은 연구 아무튼 실험의 재현이 수년간 단 한 번도 이뤄지지 않자, 이 연구는 논문 그 자체의 부실함과는 별개로 재현이 절대 불가능하며 단 한 명의 실험 대상으로만 나온 결과라는 이유로 학문적 사실로 받아들이기 어렵게 된다. 그런 가운데 나온 존 메리트(John Merritt)의 연구가 결정타를 날리게 된다. 당시 존 메리트는 예일대 의대 정신의학과 소속이었다. 다만, 그가 미국의 뇌 과학 학술지인 ‘행동과 뇌 과학(Behavioral and Brain Sciences)’에 발표한 ‘백만 명 중에 한 명도 없다: 신문과 잡지에 실린 객관적 검사를 이용한 직관 능력에 관한 대규모 진단의 결과(None in a million: results of mass screening for eidetic ability using objective tests published in newspapers and magazines)’가 남아 있다. 온라인으로 원문을 열람할 수는 없었지만, 알려진 내용만 간단히 언급하겠다. 메리트는 신문과 잡지에 광고를 냈고 약 백만 명의 독자 중 3만 명이 사진 기억력을 갖고 있다며 실험에 응했다. 그는 스트로마이어가 사용한 것과 같은 스트레오그램 실험을 시행했는데, 3만 명 중 단 한 명도 검사를 통과하지 못했다. 이후 ‘사진 기억력’이라는 개념은 학문의 대상에서 사라져 갔다. ‘사진 기억력’은 없지만, ‘직관 기억력’은 있다? ‘사진 기억력’은 대중문화의 영역으로 넘어갔지만, 앞서 몇 번 나온 표현이지만, ‘직관 기억력(eidetic memory)’은 학문의 영역에서 완전히 사라지지 않았다. 그리 인기 있는 분야는 아니지만, 이따금씩 연구가 되고 있으며, 특히 뇌과학의 발달과 뇌신경 발달 장애에 대한 인식의 증가로 뇌 기능에 관한 연구가 활발해지면서 요즘은 연구가 꽤 나오고 있다. 주변에서 우리가 느낄 때 ‘사진 기억력’이 있는 것처럼 느껴지는 사람이 있다면 아마도 ‘직관 기억력’이 있다고 봐야 할 것이다. 다만, 원래는 유사한 개념으로 시작했지만, 요즘 말하는 직관 기억력은 사진 기억력과는 크게 다르다. 몇 가지만 짚자면 ▲시각적으로 ‘모든 것’을 기억하는 게 아니라 아주 상세히 기억 ▲어느 정도의 왜곡 존재 ▲기억의 기간은 보통 수 분에 한정 ▲12세 이하의 아동 2~10% 중 일부에 발현 등이다. 매우 제한적인 조건의 우수한 시각적 기억력 정도이다. 물론 이 정도도 사실 옆에서 보면 놀라울 수 있다. 경우에 따라 수 분보다 더 길게 기억하는 특이 사례도 보고됐고, 자폐인 중에는 12세 이후에도 유사한 능력을 유지하는 경우도 있다고 하니, 그런 사람을 봤다면 놀라울 법도 하다. 종종 단순히 뛰어난 기억력을 직관 기억과 오인할 수도 있는데, 메리트의 연구와 함께 당시 ‘행동과 뇌 과학지’에 글을 실은 랠프 하버(Ralph Haber) 일리노이대 교수가 고안한 방법으로 이를 구분할 수 있다. 하버 교수는 당시 글에서 자신이 나치 때 “이미 죽은 ‘직관 기억력’이라는 주제를 잘못된 이유로 되살렸다”고 하는 한편, “퇴마사가 필요한 유령”이라는 표현을 쓰는 등 사람들이 생각하는 그런 직관 기억력의 존재를 의심했다. 그럼에도 관련된 연구를 1960~1970년대까지 집중적으로 한 그는 수많은 실험의 결과 실제로 소수의 아동에게는 매우 강한 시각적 기억력이 존재한다는 것을 확신했다. 그의 관찰에 의하면 단순히 좋은 기억력이 아닌 직관 기억력을 가진 아동은 이미지를 치우고 이미지의 내용에 관한 기술을 시켰을 때 눈으로 이미지가 있던 각 세부 위치를 따라가며 기술했다. 단순히 기억력이 좋은 아동은 그러지 않았다. 아이들은 세상을 좀 더 있는 그대로 본다 현재 세계 심리학 연구의 기준인 미국 심리학회에서도 고도의 시각적 기억력의 존재는 인정하지만, 사진 기억력은 대중문화의 미신으로 취급한다. 그렇기에 직관 기억에 관한 연구가 계속 이어지고 있지만, 초점은 어떤 천재적 특성이나 그런 특성을 가진 천재를 찾는 데 있지 않다. 요즘의 연구는 뇌MRI를 중심으로 하기에 오히려 뇌 기능을 설명하고, 뇌 발달의 과정을 설명하는 데 직관 기억을 가진 아동에 관한 연구가 이용된다. 몇몇 연구의 요약을 읽었지만, 한 부분, 한 부분을 일일이 소개하기보다는 간략히 요약해 보겠다. 직관 기억과 같은 강한 시각적 기억이 아동기에만 나타나는 것은 본 것을 시각화하는 경향이 성장하면서 줄어들기 때문이다. 2024년에 행해진 한 연구에 따르면 아동이 성인보다 불필요한 시각적 기억을 많이 하고 성인은 상세한 시각적 정보 대신 개념을 기억하는 선택적 기억이 발달한다고 한다. 전반적인 시각적 느낌에 의존하는 아동기보다는 맥락에 따라, 추상화하고, 요약해서 기억하는 것이 효율적이기 때문이다. 실제로 이런 변화 과정을 분자적 변형의 수준에서까지 관찰했다. 물론 여기서 말하는 분자적 변형이라는 건 분자 단위의 화학적 반응을 말하는 건 아니고, 예를 들어 뇌의 시냅스나 신경전달물질, 이에 관여하는 단백질이 변한다는 얘기다. 사실은 불편한 능력일 수도 이 외에도 뇌전증, 자폐, 과잉 심상화(Hyperphantasia), 공감각(Synesthesia) 현상 등 뇌신경 다양성을 가진 경우 뇌의 특정 부위의 기능 차이 때문에 이런 시각적 기억력을 유지하고 있는 경우도 관찰됐다. 이런 관찰은 대부분 전형적이지 않은 뇌 기능을 가진 경우 나타났다. 특히 공감각 기능이 강한 사람들이 시각적 정보를 처리하는 방식은 하버가 연구했던 직관 기억력 소유자들과 매우 유사했다. 이런 현상은 과도하게 연결된 시각 피질 때문에 일어난다는 연구도 있었다. 또한, 자폐인 중 일부는 입력되는 자극과 저장하는 정보가 거의 직접 대응하는 사실적 매핑(Veridical Mapping)을 하는데, 말하자면 정보의 가지치기가 전혀 없이 의미 없는 정보도 다 인식하고 기억하기 때문에 가끔 직관 기억력과 유사한 모습을 보인다는 것이다. 결국, 정보의 가지치기를 못 하기 때문에 생기는 현상이기도 하다. 이렇게 가지치기를 못 해서 유지되는 직관 기억력은 사실 꼭 좋은 게 아니다. 가지치기를 해서 유형화, 추상화를 해서 효율적으로 사실을 기억하고 인출하고 해석하기 어렵기 때문이다. 예를 들어 상황의 단면만 보고 어떤 상황인지 인식하지 못한다, 일반인은 예전에 본 상황과 비슷하니 대충 같다고 생각하지만, 구체적인 부분이 다른 걸 기억하는 사람에게는 다른 상황이 되기 때문이다. 정확하고 상세한 기억력을 얻지만, 그 때문에 겪는 고통도 큰 셈이다. 정확하지 못한 기억력은 어쩌면 세상을 어른으로서 살아가기 위해 습득한 효율적 시스템의 다른 면일지도 모른다. 이번 논문을 더 자세히 읽고 싶은 독자를 위한 링크는 아래와 같다. The Detailed Texture of Eidetic Images None in a million: results of mass screening for eidetic ability using objective tests published in newspapers and magazines* *해당 논문은 캠브리지대 출판사 자료 접근 권한이 없어 이 링크에서 직접 열람해보지 못해 링크가 정확하다는 보장은 없다. 추가적으로 위에 언급한 내용들을 담고 있는 요즘 연구 논문 몇 편을 링크한다. Children exhibit superior memory for attended but outdated information compared to adults A shift in the mechanisms controlling hippocampal engram formation during brain maturation Highly superior autobiographical memory in aging: A single case study Veridical mapping in the development of exceptional autistic abilities
더에듀 지성배 기자 | 현행 정장형 교복이 폐지된다. 민생물가 특별관리 관계장관 TF(TF)는 26일 교복유형 등을 수요자 중심으로 전환하는 내용이 담긴 ‘교복 가격 개선 방안’을 발표했다. 교복 가격은 이재명 대통령의 60만원은 비싼 것 아니냐는 지적이 나오면서 주목됐다. 이에 각 시도교육청을 살펴 본 결과 약 34만원 내외의 가격이 형성돼 있었으며, 이는 각 교육청과 지자체에서 현물 또는 현금·및 바우처를 통해 지원하고 있었다. 그러나 문제는 생활복과 체육복, 셔츠 추가 등은 지원되지 않는 것이었다. TF에 따르면, 자부담 금액만 32만원 수준이다. 특히 2017년 이후 총 99개 교복대리점이 담합행위로 적발돼, 시정명령과 과징금, 경고 등을 받았다. 이에 TF는 정장형 교복은 가격이 비싸고 불편하다며 생활형 교복과 체육복 등 편한 교복으로 전환하고 품목을 간소화하기로 했다. 이를 위해 시도교육청과 학교는 구성원 의견 수렴 결과를 토대로 지원 방법과 교복 유형을 결정할 수 있다. 또 지원 금액 내에서 필요한 품목을 선택해 구매할 수 있도록 현물형 지원의 현금과 바우처형으로 전환을 권고했다. 현재 서울과 광주, 충남, 경북을 제외한 13개 시도가 현물을 지원하고 있다. 교복 가격에 대한 적정성 검토도 진행한다. 이를 위해 3월 16일까지 전국 약 5700개의 중고등학교를 전수조사해 학교별 교복 가격 및 선정 업체 등 현황을 살핀다. 이를 토대로 올 상반기에 품복별 상한가를 결정할 예정이다. 학교주관 구매제도의 운영 실태 등을 분석해 제도 개선 방안도 마련한다. 특히 지역 소상공인으로 구성된 생산자 협동조합 등 새로운 공급 주체의 참여 활성화를 꾀한다. 4대 브랜드 업체가 독식하는 구조를 깨겠다는 것. TF는 생산자 협동조합 등에는 입찰시 가점을 부여하고 공동브랜드 창설을 위한 컨설팅을 제공하며, 보증과 융자도 지원할 방침이다. 또 공공부문 우선구매 촉진 규정 신설도 추진한다. 정장형 교복 폐지 소식에 학생들은 반기는 분위기이다. 서울의 한 중3 학생은 “사실 정장형 교복은 거의 입지 않고 체육복과 생활복으로 생활한다”며 “정장형 교복은 학교 생활을 하는 데 불편하기 때문”이라고 말했다. 경기의 중2 학생도 “작년에 입학하며 교복을 입었는데, 많이 불편했다”며 “선배들은 거의 체육복과 생활복을 입고 있어 1학년도 2학기부터는 정장형 교복을 거의 입지 않았다”고 밝혔다.
![[교육감선거-서울] '27일 금요일'...정근식 단일화 참여 데드라인](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260209/art_17720146235751_ed9ba7_780x439_c1.png)
더에듀 지성배 기자·김연재 수습기자 | 정근식 서울교육감의 민주진보 후보 단일화 기구 참여가 금주 내 결정될 예정이다. 출마자들은 이후 참여에 대해 부정적 입장을 표명, 사실상 데드라인이 될 전망이다. 2026 서울 민주진보교육감 단일화 추진위원회(추진위)는 정근식 교육감 측에 이번 주 금요일까지 참여 여부 확정을 요청했다. 앞서 추진위는 지난 4일 첫 등록을 마감했으며, (직함생략) 강민정·강신만·김현철·한만중이 등록하고 정 교육감은 등록 시점 연장을 요구하며 등록하지 않았다. 이에 추진위는 16일로 일정을 조정했지만, 정 교육감은 기존 입장을 고수했다. 결국 추진위는 기존에 마련한 절차의 진행을 위해 정 교육감의 등록 데드라인을 이번 주 금요일로 정했다. 실제 추진위는 오는 금요일에 기자회견을 열고 경선인단 모집을 시작을 알리는 등 절차에 본격 돌입한다. 즉, 정 교육감이 등록 여부와 관계 없이 절차를 진행하는 것. 정 교육감은 이번에 등록하지 않으면 추후 참여가 어려울 전망이다. 추진위는 등록한 모든 출마자의 동의가 있어야 추후 다른 출마자의 합류가 가능하도록 했다. 정 교육감의 추후 등록에 대해 강신만 예비후보는 반대 의사를 분명히 밝혔으며, 강민정 예비후보 측도 현직 프리미엄을 누리는 것이라며 부정적으로 봤다. 다만, 추진위 단일후보와 정 교육감이 동시 출마하게 될 경우, 보수 진영에서 후보 단일화가 이뤄지면 불리한 상황이 펼쳐지기 때문에 2차 단일화 가능성은 남아 있다. 한편, 보수 진영에서는 좋은교육감시민회의가 단일화 기구로 나섰으며 (직함생략)김영배·류수노·신평·윤호상·이건주·임해규가 참여한다. 높은 지지율을 보이고 있는 조전혁이 빠진 상태라, 역시 2차 단일화까지 가야 하는 불씨가 남아 있다.
더에듀 지성배 기자 | 수업 중 스마트폰 금지법이 통과돼 올 3월부터 시행을 앞둔 가운데, 교사들은 스마트폰을 학습 도구로 활용하는 동시에 관리와 통제 책임까지 떠안아 심각한 정서적 번아웃을 겪고 있는 것으로 나타났다. 김수엽·신주연·임유하·이이슬 등 인하대 연구팀은 이 같은 내용이 담긴 ‘중학생 스마트폰 사용 및 정책에 관한 국내 중학교 교사의 인식: 합의적질적연구’ 논문을 지난 1월 열린교육연구에 게재했다. 해당 논문은 김수엽의 석사학위 논문을 수정·보완한 것으로 스마트폰 금지법이 통과되기 이전 내용이 담겨 있다. 연구진은 9명의 중학교 교사를 대상으로 면담을 진행했으며 면담 질문은 다음과 같다. 1.중학생들이 스마트폰을 주로 어떤 용도로 사용한다고 생각하시나요? 2.스마트폰 사용이 학생들의 학습 태도와 성취도에 어떤 영향을 미친다고 생각하시나요? 3.중학생들의 스마트폰 사용과 관련하여 가장 문제가 된다고 생각하는 요소는 무엇인가요? 3-1.이와 관련하여 직접 경험한 사례가 있다면 공유해 주실 수 있습니까? 4.현재 귀하의 학교에서 시행 중인 스마트폰 사용 정책은 무엇이며, 그 효과에 대해 어떻게 평가하시나요? 5.현재 학교에서 시행되고 있는 스마트폰 예방 교육에 대해서 어떻게 생각하시나요? 6.일부 해외 국가에서는 학교에서 스마트폰 사용을 전면 금지하는 정책을 시행하고 있습니다. 이러한 정책이 한국에서도 적용 가능성에 대해 어떻게 생각하나요? 6-1.현실적으로 시행되기 어렵다면, 가장 큰 장애 요인은 무엇인가요? 7.중학생들의 스마트폰 사용 문제 해결을 위해 가장 효과적인 정책이나 교육적 접근 방식은 무엇이라고 생각하시나요? 8.학생들의 스마트폰 사용과 관련하여 학교, 학부모, 교육청이 협력할 수 있는 방안은 무엇이라고 생각하시나요? 9.스마트폰 사용 관련 정책이나 교육과 관련하여 교사로서 추가적으로 강조하고 싶은 부분이 있다면 무엇인가요? 교사들, 학생 대상 공지 등에 단체 채팅방 적극 사용 명확한 규칙 부재로 통제 불능 상황에 속수무책 현재 중학생의 스마트폰 보유율이 90%를 넘으면서 교사들은 공지 전달이나 과제 안내 등을 위해 단체 채팅방을 개설해 활용했다. A 교사는 단체 채팅방은 필수라고 했으며, 연구진은 이 같은 흐름이 스마트폰 사용을 더욱 일상화하는 것으로 봤다. 그러나 교사들은 수업 중 발생하는 규칙 위반과 통제 불능 상황에 대해 구조적 한계를 느꼈다. 일부 교사는 지도 과정 반복으로 격앙된 반응을 보인 뒤 자책하거나 정서적 소진을 호소하는 등 심각한 피로감을 드러냈다. 연구자들은 이 같은 상황의 가장 큰 유발 요인으로 ‘정책의 일관성 부족’을 꼽았다. 학교마다, 학급마다 규제 기준이 제각각이다 보니 학생들은 형평성 문제를 제기하며 반발하고, 교사는 명확한 지침이 없어 민원에 노출됐다. 이러한 상황은 교사들로 하여금 해외 일부 국가에서 시행 중인 ‘학교 내 스마트폰 전면 금지’ 정책에 긍정적 반응을 보이게 했다. 국내에서 스마트폰 금지법이 통과된 것도 맥락을 같이 하는 것으로 보인다. 특히 교사들은 학교 정문을 통과하는 시점부터 기기를 물리적으로 차단하는 것이 학습 집중도 향상과 문제 행동 예방에 효과적이라고 인식했다. 또 최근 국가인권위원회가 학교의 스마트폰 일괄 수거를 인권침해로 보지 않는다고 판단한 것을 두곤 “현장의 요구를 뒷받침하는 중요한 전환점”이라고 평가했다. 스마트폰 과의존 예방교육 ‘무용’...“체험형 교육 필요” 연구에 참여한 교사들은 학교에서 진행하는 스마트폰 과의존 예방교육들에 비판적 시각을 드러냈다. 주로 영상 시청이나 외부 강사의 일방적 강의 등 단발성·형식적 운영에 그치고 있어 실질적인 행동 변화를 끌어내기 어렵다는 지적이다. 그러면서 “단순한 정보 전달을 넘어 학생들이 직접 몸으로 겪는 ‘체험형 교육’이 필요하다”며 “독서 활동이나 아날로그적 경험을 통해 스스로 사용 습관을 성찰하게 하는 방식 등이 필요하다”고 촉구했다. 연구진은 스마트폰 문제 해결을 위해 더 이상 교사 개인 역량에 의존해서는 안 된다고 봤다. 이들은 “국가 차원의 통일된 매뉴얼과 정책적 가이드라인을 제공하고 전문 인력과 예산을 지원해 교사의 업무 부담을 덜어주어야 한다”고 강조했다. 또한 “학교에서의 지도가 가정으로 이어지지 않으면 효과가 반감된다”며 “가정-학교 연계 프로그램’이 필요하다”고 제언했다.
![[지기자의 THE테이블] 선거권 16세 하향, 성기선 "YES" Vs. 조전혁 "NO"...이유는?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260209/art_17719222053339_5d642f_780x439_c1.jpg)
더에듀 지성배 기자 | 장동혁 국민의힘 대표가 교섭단체 연설을 통해 선거권 16세 하향을 제안했습니다. 교육감들의 의견도, 교원단체 및 노조들의 의견도 갈리는 상황입니다. 여기에 더해 교육부는 민주시민교육 활성화의 방안 중 하나로 학교에서의 선거교육을 내놓으면서, 사회적으로 갈리는 의견을 확인할 수 있습니다. <더에듀>는 사회의 의견이 다양한 상황을 맞아, 이 문제에 대해 더 많은 이해의 폭을 제공하고자 전문가 찬반 토론을 개최합니다. 일반 국민들이, 더 나은 사회로의 발전을 위해 자신들의 생각을 정리할 수 있는 기회가 되길 바랍니다. # 패널 = 성기선 가톨릭대 교수(찬성)/ 조전혁 광운대 석좌교수(반대) # 진행 = 지성배 더에듀 편집국장 # 영상=장덕우 더에듀 콘텐츠실장
더에듀 김연재 수습기자 | 전국 모든 학교에 태양광 설비가 설치되고, 태양광 설비 활용 교육모델이 개발돼 배포된다. 교육부는 26일 이 같은 내용이 담긴 ‘햇빛이음학교’ 사업 추진 계획을 발표했다. 햇빛이음학교 사업의 핵심은 학교에 태양광 설비를 확충해 탄소중립과 생태전환교육을 실시하는 것이다. 구체적으로 2030년까지 전국 모든 초중등학교에 태양광 설비를 설치한다. 현재 설치된 3566개교와 소규모·노후학교 2371개교를 제외한 4378개교가 대상이다. 올해는 400개교에 추진한다. 최교진 교육부 장관은 “학교를 에너지전환과 기후생태전환교육의 실천 거점으로 조성하기 위함”이라며 “학교의 전기 사용량 증가 및 전기요금 증가 추세에 대응하기 위함”이라고 설명했다. 단순 설치를 넘어 태양광 설비를 교육자원으로도 활용한다. 학생들이 탄소중립을 ‘학교와 자신의 삶 속 문제’로 인식하고, 데이터 기반 탐구와 실천 중심의 학습을 경험할 수 있게 한다. 이를 위해 전구 점등, 선풍기 가동, 스마트기기 충전 등 교내 체험시설로 학생들이 태양광 발전을 이해할 수 있도록 하고, 학생 눈높이에 맞는 정보 제공을 위해 학교 로비와 도서관 등 공용공간에 대형 화면을 설치해 태양광 실시간 데이터 시각화에 나선다. 초중등 학교 교육과정과 연계한 태양광 설비 활용 교육모델도 개발해 보급하며, 이를 활용한 교육활동 진행 시 컨설팅에 나선다. ‘한국형 생태전환교육 프레임워크(K-GEP)'도 개발·보급, 선도학교를 지정해 운영한다. ▲학교 녹색화 ▲교육과정 녹색화 ▲교사 훈련 ▲지역사회 등 4가지 주요 영역을 교육과정과 연계한다. 최 장관은 “에너지 절감과 온실가스감축을 넘어 학교를 기후변화·생태전환교육의 중심 공간으로 전환하는 것”이라며 “학교에서의 탄소중립 실천이 지역사회뿐만 아니라 사회 전반으로 확산하기를 기대한다”고 말했다.
더에듀 | 캐나다 온타리오주 동남권 여러 학교에서 보결 교사로 근무하는 정은수 객원기자가 기자가 아닌 교사의 입장에서 우리에게는 생소한 캐나다 보결 교사의 하루하루를 생생한 경험담을 통해 소개한다. (연재에 등장하는 학교명, 인명은 모두 번안한 가명을 쓰고 있다.) “혹시 제경희, 김기선 선생님 어디 계시는지 알 수 있을까요?” “저쪽 사무실 두 개를 각각 쓰고 있어요.” “네, 감사합니다.” ... “제 선생님? 안녕하세요?” “아, 마희선 쌤 대타예요?” “네, 제가 뭘 하면 될까요?” “오늘은 학생 면담이나 지도가 없어서 딱히 할 건 없는데...아, 맞아요! 그럼, 행정업무 좀 대신해 주시겠어요? 마 선생님이 고마워할 거예요.” 그렇게 현장실습 담당 교사의 행정 업무를 하게 됐다. 원래 마 선생님은 공연예술 전공인데 1교시에는 성악 수업을 하고, 2교시에 현장실습 담당 업무, 4교시에는 연극 수업을 했다. 그중 현장실습 담당 업무를 하는 시간에 있었던 일이다. 학생 생활 지원을 하는 원스톱 서비스 센터 현장실습 담당 업무는 학생지원실(Student Service)에서 하게 돼 있었는데, 온타리오주의 모든 고교에 있는 이곳과 유사한 학생들의 학점 조정, 진로 상담, 심리 상담, 장애 학생 보조 인력의 연결부터 심지어는 스포츠 대회 참여나 수학여행 안내와 통학 버스 관리까지 모든 학생 ‘생활’에 관련된 지원을 하는 곳이다. 장애 학생이나 학습 부진 학생 등의 ‘학업’에 관련한 지원은 별도로 학생 성공(Student Success) 부서가 담당하고 있다. 워낙 통합된 기능과 일하는 인력이 여럿이다 보니 학생지원실로 가서 누구에게 지시를 받으라는 말만 있는 상황에서 안내 데스크에 물어보는 일부터 시작해야 했다. 결국 현장실습 부장인 제 선생님의 지시를 받고 처음으로 학교 행정업무를 하는 경험을 하게 됐다. 아무래도 하루 대타로 오는 사람에게 맡기는 업무라 학생들의 실습 관련 서류를 모아둔 서류철들을 정리하고 인적 사항과 현재 실습 시간을 목록으로 작성하는 정도의 일이었다. 누구나 현장실습으로 학점 취득 가능 온타리오주 고교 11~12학년 학생은 누구나 현장실습으로 학점을 대체할 수 있기에 현장실습에 한 명의 교사가 아닌 세 명의 교사로 구성된 부서가 필요하다. 특히 필수 학점 18학점 중 2학점을 채울 수 있을 뿐 아니라 선택 학점은 딱히 제한이 없이 실습으로 채울 수 있어 여러 학기에 걸쳐 실습을 하는 학생도 있다. 물론 실습을 하기 위해서는 사전 교육을 받고, 근로자 안전 관련 연수를 이수하고 자격을 취득하는 것을 전제로 하는 데다, 원하는 실습처가 있어야 가능하기에 한 학기에 실습을 하는 학생은 상지고에서 500여 명의 11~12학년생 중 수십 명 정도이긴 하다. 실습처의 범위는 청소업체나 카페 같은 비숙련 노동부터 기술이 필요한 회사의 견습생, 극단의 배우나 무대 담당 등 다양하다. 단순한 경험을 넘어 한발 먼저 시작하는 진로 개척 실습은 대부분 무급이지만 (일부 유급도 있다, 특히 직종과 사업주에 따라 방학 때 시간제 근무나 야간 근무를 실습으로 등록할 수도 있다), 비숙련 직종처럼 현장실습을 단순히 사회 경험이나 직업 경험을 쌓기 위해서 하는 경우보다는 자신이 희망하는 분야의 진로를 앞서 준비하는 경우가 많다. 그중에서도 특별한 몇 가지 유형이 있다. 먼저 ‘고교 전문 기술 전공(Specialist High School Major)’ 과정이라고 해서 특정 산업 분야의 기술에 맞춘 교육을 받는 방식이 있다. 이름이 ‘기술’이라고 해서 꼭 기술 분야만 있는 건 아니다. 예를 들어 예술, 경영, 관광, 교육, 비영리기관, 치안 등의 분야도 있고 다양하다. 물론 세부 분야 심화 과목이 운영돼야 하는 만큼 모든 과정이 학교마다, 교육청마다 있지는 않다. 상지고에는 예술·문화, 경영, 건축, 보건 분야가 개설돼 있다. 전공 관련 학점 8~10개를 이수하는데 이 중 4학점은 전공 필수로 보통 심화 과목을, 2학점 이상은 실습, 그리고 나머지는 관련 일반 교과를 연계 학습 학점으로 취득한다. 필요한 자격증도 취득해야 하고, 졸업 후 진학이나 관련 외부 활동에 참여해야 하는 쉽지 않은 조건이지만, 그만큼 진학에 가점이나 관련 업종 자격 취득과 취업에 이점이 있다. 성적표에도 별도로 표시가 된다. 고졸 기술직을 희망한다면 온타리오 청소년 견습 과정(Ontario Youth Apprenticeship Program)이 있다. 고교에서 실습으로 채운 시간이 이후 자격증 취득을 위한 견습 시간으로 인정받기 때문에, 자격 취득을 단축하게 해준다. 직종에 따라서는 전문 기술 전공에 청소년 견습 과정을 동시에 할 수도 있다. 그 외에 전문대 학점과 고교 학점을 동시에 따는 이중 학점 취득 제도(Dual Credit)에도 실습을 활용할 수 있으며, 실습을 위해서 취득하는 자격증 관련 비용은 학교에서 지원한다는 이점도 있다. 현장실습 지원은 당연히 ‘전공 교사’의 업무 이런 현장실습 담당 교사는 아무나 학교에서 담당 업무로 받아서 하지는 않는다. 별도로 ‘현장실습’ 지도 자격증이 있어, 이를 연수를 통해 취득해야 한다. 자격 체계는 특수교육이나 영어 학습자 지도처럼 세 단계로 나눠진 자격증이다. 초급 연수는 일단 교사자격증을 가진 교사는 누구나 받을 수 있지만, 중급은 교육장이 인정하는 교실 수업 경험이 1년 이상 있는 교사에 한한다. 최종 자격인 ‘전문’ 자격은 2년 이상의 경험과 1년 이상의 현장실습 지도 경력이 있어야 한다. 물론 초급만 가지고 지도 교사를 하기도 한다. 상지고의 전담 교사 두 분도 초급 자격증만 갖고 있기는 하다. 다만, 제 선생님은 진로지도 전문가 자격증을 김 선생님은 진로지도 중급 자격증을 갖고 있다. 마 선생님은 전담은 아니라 현장실습 초급 자격만 갖고 있다. 실생활 속 체험 학습의 매력 이렇게 얘기할 수 있는 것은 당연히 자료까지 찾아보고 일기를 쓰는 것이 아니라 현장실습 교사의 역할이 매력적으로 느껴져 찾아봤기 때문이다. 물론 실제로는 실습처와 학생을 연결하고 관리하는 행정적 부분이 많지만, 교사로서 실제 생활 속의 교육을 선호하기 때문이다. 수업 중에도 항상 실제 학생들의 삶과 연관성을 찾을 수 있는 사례를 가지고 수업을 하기에 역사 수업을 할 때도 꼭 이웃 동네의 건축사도 공동묘지의 전몰장병 묘비도 보러 가고 지인을 인터뷰하는 숙제도 내줬다. 그렇기에 실제로 직접 해당 직종에서 경험을 쌓는 학습을 학교에서 배우는 내용과 연계하고, 학점까지 딸 수 있도록 돕는 일이 가치 있게 느껴졌다. 심지어 안내 책자를 집에 들고 와서 얼마 뒤 고등학교에 진학할 딸에게까지 보여줄 정도였다. 특히 단순히 기술직을 위한 현장실습이야 어느 나라나 다 있지만, 대학 진학으로 이어지는 길에서도 일찍 현장실습을 포함해 특정 진로에 집중하는 과정이 있고 이것이 또 진학에까지 도움이 된다는 점은 다른 곳에서 쉽게 볼 수 없는 특별한 장점으로 여겨졌다. <계속>
더에듀 김연재 수습기자 | 교육부는 23일 ‘2026년 학교복합시설 사업 1차 공모’를 전국 지방자치단체와 교육청을 대상으로 다음달 9일부터 27일까지 실시한다고 밝혔다. 학교복합시설 사업은 교육·문화·체육시설이 부족한 지역의 학교 또는 폐교에 교육청-학교-지자체가 협력해 학생과 지역주민이 함께 이용할 수 있는 교육·체육·문화·복지·평생교육 시설을 설치하는 것을 의미한다. 공모사업은 학생 교육과 지역주민 정주 여건 개선에 활용 가능한 사업을 필요성 및 지역 여건, 추진 의지, 예산확보, 활용 계획을 종합적으로 평가한 후 선정한다. 사업비는 지역여건, 건축유형 등에 따라 차등 지원하며, 가산항목 적용 시 재정지원 비율을 총사업비의 최대 80%까지 대폭 상향해 지원할 예정이다. 이번 1차 공모에서는 ▲농산어촌 지역 내 설치하는 사업 ▲교육특구, 자기주도학습센터, 온동네 초등돌봄·교육, 국·공립 어린이집 확충사업 등 교육분야 국정과제 및 교육개혁과제 연계사업 ▲관계부처 공모·지원사업 병행·연계 추진사업 ▲생존수영 수업에 활용할 수 있는 수영장을 포함한 사업을 평가 시 우대할 계획이다. 국정과제에 해당하는 ‘지역교육 혁신을 통한 지역인재 양성’ 추진을 위해 인구감소
더에듀 김연재 수습기자 | 전북에 2개 유치원과 1개 초등학교. 1개 특수학교가 문을 연다. 지역 교육 환경 개선에 도움이 기대된다. 전북교육청은 19일 전주시 송천동의 전주솔내유치원, 군산시 내흥동의 군산새빛유치원과 군산내흥초등학교, 장수군 계북면의 덕유샘학교 등이 오는 3월 개교한다고 밝혔다. 전주솔내유치원은 16학급, 군산새빛유치원은 14학급, 군산내흥초등학교는 25학급, 덕유샘학교는 7학급 규모이다. 전주솔내유치원와 군산새빛유치원, 군산내흥초등학교는 전주와 군산 개발지구 내 공동주택 학생 증가에 대응하기 위해, 특수학교인 덕유샘학교는 장수와 무주, 진안 지역 특수교육 대상 학생들의 교육환경 개선을 위해 문을 연다. 지난해 12월 교직원 발령 등 신설학교 개교 준비가 진행되고 있으며, 학교 시설공사는 모두 마친 상태이다. 김정주 전북교육청 행정과장은 “학생과 학부모가 안심할 수 있도록 개교 전까지 세부 점검과 준비를 철저히 진행하고 있다”며 “아이들의 학습 여건 개선과 안전한 교육환경 조성을 위해 지속해서 노력하겠다”고 말했다.
더에듀 지성배 기자 | 교육부가 학교의 ‘가짜 일 줄이기’와 ‘교복 제도 점검’에 나선 가운데, 교육정책디자인연구소(교디연)가 문제의식을 적극 지지하고 나섰다. 교육부는 지난 19일 법정의무교육, 예산 집행 관련 증빙 내역, 학생 대상 공적 조서 작성 등을 가짜 일로 규정하고 간소화에 나선다고 밝혔다.(관련기사 참조: 학생에게 공적조서 써라?...교육부 ‘가짜 일’ 발굴·개선한다(https://www.te.co.kr/news/article.html?no=28108) 또 이재명 대통령이 교복 비용 문제를 제기하자, 최교진 교육부 장관은 지난 19일 정장 형태 교복의 필요성을 살펴볼 필요가 있다고 밝혀, 향후 교복 폐지 가능성까지 언급되고 있다. 이에 교디연은 23일 입장문을 내고 “교육공동체의 현실을 외면하지 않겠다는 현 정부의 문제의식을 적극 지지한다”고 밝혔다. 이들은 “단순한 행정조치를 넘어 교육현장의 자율성과 신뢰를 복원하는 계기가 될 수 있다”면서도 “이번에도 일시적인 정책 이벤트나 한시적 대응에 그칠 것이라는 우려를 불식해야 한다”고 강조했다. 수십 년간 학교업무 정상화가 진행됐지만 줄어든 것보다 늘어난 일이 더 많았고, 특히 일상의 관료체계 작동
더에듀 김연재 수습기자 | 제2기 국민참여위원회가 500명 규모로 구성된다. 위원들은 2년간 중장기 국가교육발전계획 수립 등에 의견을 낼 예정이다. 국가교육위원회(국교위)가 내달 15일까지 제2기 국민참여위원 300명 이상을 공개 모집한다고 23일 밝혔다. 참여 자격은 교육정책에 관심이 있으며, 적극적으로 참여할 의사가 있는 만 16세 이상 대한민국 국민이다. 최종 선정자는 4월 초 국교위 홈페이지를 통해 발표한다. 국민참여위원회는 공개모집 300여명에 더해 지방정부가 추천하는 50여명, 1기 참여 연임위원 등 총 500명으로 구성한다. 이들은 국민과 국교위 간 소통창구 역할을 수행하며 이광호 국가교육위원회 상임위원이 국민참여위원회 위원장을 맡을 예정이다. 임기가 2년인 국민참여위원은 심도 있는 토의를 진행하며, 학생과 직장인도 국민참여위원으로 활동할 수 있도록 평일 저녁과 주말에 온라인 중심으로 진행한다. 도출된 의견은 중장기 국가교육발전계획 수립 등 국교위의 주요 의사결정 과정에서 중요한 자료로 활용된다. 차정인 국교위원장은 “대입경쟁 교육체제 완화, AI 시대 인재 양성, 고등교육 경쟁력 강화 등 국가 백년지대계를 세우는 일에 국민의 지혜가 폭넓게 모여
더에듀 AI 기자 | 독일에서 14세 미만 청소년의 소셜미디어 사용을 제한한다는 내용의 결의안이 집권당인 사회민주당을 통과했다. 지난 21일 미국의 언론사 Reuters 보도에 따르면, 독일 사회민주당이 14세 미만 청소년의 소셜미디어 사용을 금지하고 청소년 대상 디지털 신원 확인 절차를 강화하는 내용의 결의안을 통과시켰다. 이번 결의안에는 ‘연방 정부가 소셜네트워크 이용 가능 연령을 법적으로 14세로 제한하고, 16세까지 디지털 환경에서 특별한 보호 필요성을 반영할 것’을 촉구하는 내용이 담겼다. 결의안은 슈투트가르트에서 열린 당 대회에서 채택됐다. 프리드리히 메르츠 총리가 이끄는 기독민주연합(CDU)은 플랫폼 기업에 대한 강력한 연령 검증 의무를 도입하고, 규정을 위반할 경우 벌금을 부과하는 방안도 포함했다. 또한 정책의 실효성을 높이기 위해 유럽연합(EU) 차원의 규제 기준을 통일할 필요성도 함께 제기됐다. 연립정부 파트너인 사회민주당(SPD) 역시 아동의 소셜미디어 사용 제한 필요성에 동의해 온 만큼, 연방정부 차원의 규제 추진 가능성은 더욱 커지고 있다. 다만 독일의 연방제 구조상 미디어 규제 권한은 각 주 정부에 있어 전국 단위의 통일된 규정을 마
더에듀 AI 기자 | 미국 전역 여러 학군에서 기후 변화 대응 역량 강화를 위해 직업교육 과정에 친환경 에너지와 지속가능 기술 교육을 도입하고 있는 것으로 나타났다. 지난 15일 미국의 언론사 The Guardian은 이 같이 보도하며 미래 노동시장에 필요한 역량을 학생들에게 미리 갖추게 하기 위함이라고 설명했다. 보도에 따르면 최근 교육 현장에서는 태양광 설치, 전기차 정비, 에너지 효율 설계, 친환경 건축 기술 등 ‘녹색 기술(green skills)’ 중심의 직업교육 프로그램이 빠르게 확대되고 있다. The Guardian은 환경 교육을 넘어 미래 노동시장 변화에 대응하기 위한 취업 역량 교육 성격이 강하며, 기후 위기로 인한 산업 구조 변화가 교육과정 개편으로 이어지는 것이라고 봤다. 지역사회 역시 지속가능 직업기술교육(CTE) 프로그램이 환경 보호뿐만 아니라 경제 성장과 인력 양성 측면에서도 이점을 제공한다는 점에 주목하고 있다. 실제 미국 각 주 학교들은 청정에너지 관련 과목을 신설하고 건설·요리 등 기존 직업교육 분야에도 지속가능성 개념을 접목하며 학생들이 변화한 산업 환경에 대비하도록 지원하고 있다. 주 정부와 교육계 관계자들은 “산업계가 경쟁
"유학생 관리 제대로"...일본, 개선 지도 대상 학교 첫 지정
"정원 5% 추가"...일본, 도호쿠대 등 3곳 국제 경쟁력 선도 대학 인정
[주간 해외교육-2월 4주차] 프랑스 '3년 보훈·안보 교육 사업 추진, 공예 전문 직업교육 과정 신설' 등
"흑인 우대 정책은 인종차별'...미국, 대학·교육구 줄줄이 발각
"심한 문제행동 지속 학생, 이렇게"...호주, 교사용 대응 자료 배포
스웨덴, 국어 능력 검사 의무화 추진
디지털화, 교육에 어떤 영향을?...노르웨이, 대형 연구 시작
"도제 교육은 이렇게"...스위스, 신규 도제 계약 2만 7000개 대기 중
진학? 직업?...조기 계열 분화 선택 독일 "학업성취에 도움 안 돼"
2040년, 어떤 고등학교 필요할까?...일본, 고교 교육개혁 선도 거점학교 공모
[단독] 수업혁신교사상 AIDT '20명->1명'...김용태 "공고와 다른 심사로 교사들이 피해" 수습 방안 촉구
[2025 국감] "담당 부서 못 정해서"...교육부, 야당 간사의 브니엘예고 관련 자료 요구 한 달째 침묵
유아에게 돌아갈 돈을 빼앗았다?...전북유아교육연대 "문정복 의원은 왜곡 폭언 사과하라"
[2025 국감] 독서교육 가능할까?...전국 학교 사서교사 배치율 16% 그쳐
[2025 국감] 임직원 친인척 취업처 된 국립대병원...5년간 1525명 채용, 80%가 정규직
[2025 국감] 국립대병원, 초근 수당 7268억원 지급...출퇴근 관리시스템은 있을까?
[2025 국감] 조정훈·서지영 “양양고서 난동 전교조 교사들 징계 너무 약해”...집시법 등 현행법 위반 철저 조사
[단독] 서울·인천교육청, 학폭위 심의 기한 준수율 10% 수준...99.9% 대구와 대조
[2025 국감] 인천 초등학교 절반, 돌봄교실 귀가 지원 인력 없어...100% 배치 경기와 대조
[2025 국감] 교권변호사도 지역 격차...서울 12명, 대전·세종 0명
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