더에듀 정지혜 기자 | 한국교육학술정보원(KERIS)이 한성대학교와 교육·연구 협력을 위한 협약식을 체결했다고 3일 밝혔다. 두 기관은 업무협약을 통해 ▲기초소양 교육 강화를 위한 교육 프로그램 공동 기획 및 우수사례 보급·확산 ▲대학 원격교육 활성화를 위한 인적·물적 자원의 공동 활용 ▲대학 도서관 발전 계획 수립과 전문 인력 역량 강화를 위한 컨설팅 및 교육과정 공동 운영 ▲학술정보 자원 공동 활용 협력체계 구축 및 양 기관 협력 성과에 대한 홍보·확산 등을 함께 한다. 특히 KERIS는 한성대학교와 기초소양교육 강화 등 대학의 교육·연구와 원격교육을 지원하고, 올해 공표된 제3차 대학 도서관 진흥 종합 계획의 적극 이행을 위한 협력 방안을 함께 모색할 계획이다. 정제영 KERIS 원장은 “디지털 전환 시대에 미래 대학에 요구되는 창의융합인재 양성 및 기초소양 역량 강화를 위해 KERIS가 적극 지원하겠다”며 “이번 협약을 통해 대학 도서관이 대학의 미래 교육과 연구 혁신 지원을 위한 단계별 로드맵 마련의 초석이 될 것”이라고 밝혔다.
![[AI 기자] '학생들과 관계 강화, 수업 참여도 향상'...미국 교사들, 최신 유행어 학습 노력](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240727/art_17200102970695_0180e3_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 지난 2일 미국 교육 주간지 Education Week의 보도에 따르면, 교사들은 학생들의 최신 유행어를 이해하고 소통하기 위해 다양한 방법을 시도하고 있다. 특히 TikTok과 같은 소셜 미디어 플랫폼을 통해 학생들이 사용하는 최신 단어를 배우고 이를 수업에 적용하려는 노력하고 있다. 교사들은 이러한 노력이 학생들과의 관계를 강화하고, 수업 참여도를 높이는 데 중요한 역할을 한다고 보고 있다. 교사들은 학생들과의 대화를 통해 자연스럽게 새로운 용어를 익히고 이를 기록하여 학생들과의 원활한 소통을 도모하고 있다. 이는 단순히 언어를 넘어서 학생들의 문화와 관심사를 이해하려는 교사들의 노력으로 해석된다. 한 교사는 "학생들이 사용하는 언어를 이해함으로써 그들과 더 가까워질 수 있다"고 설명했다. 이는 학생들이 교사와 더 친밀감을 느끼게 하고, 교실 내에서 더 적극적으로 참여하게 만드는 효과가 있어 보인다. 이러한 시도가 학생들의 수업 참여를 촉진하고, 학습 동기를 높이는 긍정적인 효과를 가져올 것으로 기대된다. 특히, 디지털 네이티브 세대인 학생들과의 소통을 위해 교사들이 이러한 노력을 기울이는 것은 매우 중요한 것으로 평가된다. 교사들은 학생들이 사용하는 언어를 이해함으로써 그들의 생각과 감정을 더 잘 파악할 수 있고, 이는 교육의 질을 높이는 데 기여할 수 있는 것으로 보고 있다. 교사들이 유행어를 배우는 방법은 다양하다. 일부는 소셜 미디어를 적극 활용하며, 다른 일부는 학생들과의 대화를 통해 직접 배우기도 한다. 이러한 노력은 교사들이 학생들의 문화에 더 깊이 다가가려는 의지를 보여준다. 전문가들은 교사들이 학생들의 언어를 배우는 것이 단순한 호기심을 넘어서 교육적 효과를 가져올 수 있다고 보고 있다. 이러한 변화는 학생들의 학습 경험을 더욱 풍부하게 만들고, 교사와 학생 간의 관계를 더욱 강화하는 데 기여할 것으로 예상된다. # 이 기사는 GPT – Article Writer에 의해 작성됐습니다.
![[AI 기자] "호주 유학, 더 비싸진다"](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240727/art_17200099491232_96c210_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 지난 1일 인도 언론사 Indian Express의 보도에 따르면, 호주 정부가 비자 신청 절차 관련 새로운 규정을 도입했으며, 이는 유학 비용을 증가시켜 학생들의 준비 과정에 영향을 미칠 것으로 보인다. 새로운 규정에 따라, 지난 5월부터 학생 비자 및 학생 보호자 비자 신청 시 요구되는 재정 능력 기준이 2만 9710달러로 상향 조정되었다. 이는 새로운 비자를 신청하는 모든 학생에게 적용된다. 또 지난 1일부터 일부 비자 소지자는 호주 내에서 학생 비자를 신청할 수 없게 되며, 이는 방문 비자와 임시 졸업 비자 소지자에게 해당된다. 실제로 공부를 목적으로 하는 학생만이 해외에서 학생 비자를 신청할 수 있다. 학생 비자 신청자에게 요구되는 영어 능력 기준 또한 상향 조정됐다. IELTS 기준 점수가 기존 5.5에서 6.0으로 증가하였으며, 이는 학생들의 학습 및 취업 결과를 지원하기 위한 조치로 해석된다. 이러한 변화는 호주에서 유학을 계획 중인 국제 학생들에게 큰 영향을 미칠 것으로 보인다. 재정 능력 요건이 강화됨에 따라 학생들은 유학 준비 과정에서 더 많은 자금을 확보해야 하며, 비자 신청 제한으로 인해 호주 내에서의 비자 전환이 어려워질 수 있다. 영어 능력 기준 상향 조정은 학생들이 더 높은 수준의 영어 능력을 갖추어야 함을 의미한다. 임시 졸업 비자(Subclass 485)의 체류 기간도 변경되었다. 학사 및 석사(코스워크) 과정 졸업생은 최대 2년, 석사(연구) 및 박사 과정 졸업생은 최대 3년의 체류가 가능하다. 또한, 지역에서 학업을 마친 학생들은 추가로 1~2년 더 체류할 수 있는 자격을 부여받는다. 호주 정부는 이러한 변경 사항을 통해 국제 학생들이 호주 교육 시스템에서 더 높은 성과를 거두고, 졸업 후 호주 경제에 기여할 수 있도록 유도하기 위함이다. 이는 또한 불법 체류를 줄이고, 진정한 학업 목적의 학생들만이 호주에서 학업을 이어나갈 수 있도록 하기 위한 조치로 풀이된다. # 이 기사는 GPT – Article Writer에 의해 작성됐습니다.
더에듀 정지혜 기자 | 강원교육청이 오는 3일과 10일 2024 강원학생성장진단평가를 실시한다. 참여율은 지난해 89.8%에서 92.91%로 높아졌다. 강원학생성장진단평가는 2022년부터 강원도 학생들의 학력 진단을 위해 실시해 온 평가로 올해부터 교과 평가와 함께 비인지적인 영역인 학습 심리․정서 진단 검사를 병행해 학력을 종합적으로 진단한다. 올해 평가에 참여하는 학교는 전체 508교 중 472교(초 327교, 중 145교)이며, 신청율은 92.91%이다. 지난해 89.8%(458교) 대비 3.11%p 증가했다. 교과 평가는 초등 4~6학년, 중학 1~3학년을 대상으로 이전 학년 2학기부터 해당 학년 5월까지의 국어, 수학, 영어(초4 제외) 과목에서 실시한다. 올해부터는 학습 동기, 학습 스트레스, 방해 요인 등을 평가하는 학습 심리·정서 진단 검사도 실시해 인지적 요인과 비인지적 요인을 포함하는 종합적인 학력 진단이 가능할 전망이다. 교과 평가와 학습 심리․정서 진단 검사 결과는 8월 말에 나올 예정이며, 학습 심리․정서 진단 검사 결과 해석을 돕기 위해 오는 9월 학부모와 교사를 대상으로 권역별(춘천, 원주, 강릉) 대면 연수를 총 3회 진행한다. 오는 12월에는 강원학생성장진단평가 미도달 학생 대상으로 향상도 평가를 실시해 학생들의 학력 변화 추이를 확인할 예정이다. 홍명표 강원교육청 미래학력담당관은 “2024년 강원학생성장진단평가에서 진행되는 교과 평가와 학습 심리․정서 진단 검사로 이전보다 더욱 체계적으로 학생 진단이 이루어질 것으로 기대한다”고 말했다.
더에듀 지성배 기자·김우영 수습기자 | 광주의 한 중학교에서 학생이 흉기 난동을 부린 사건과 관련해 해당 학교 교사들이 교장과 교감을 교체해달라고 요구하고 나섰다. 지난 2일 광주교사노동조합(광주교사노조)에 따르면, 광주 북구의 모 중학교 교사 27명 중 25명이 교장과 교감을 교체해달라는 서명에 참여했다. 공립학교 교사 대다수가 교장 및 교감 교체를 요구한 것은 매우 이례적인 일이다. 교사들은 서명 참여 권유문에서 “교장은 재직 교사와 재학 중인 학생들의 안전을 보장하는 업무를 놓쳐서는 안 된다”며 “이번 사건에서 학교장이 어떠한 책무도 이행하지 않았다”고 주장했다. 해당 사건은 지난달 27일 3학년 학생이 집에 가겠다며 복도에서 커터칼을 들고 소란을 피운 것을 가리킨다. 학생은 교사를 향해 “죽여버리겠다”고 위협하는 등 3분간 소란을 피웠고 교사들과 학생들이 달려들어 몸싸움을 벌인 끝에 제지됐다. 교사가 무단으로 수업을 빠진 학생에게 ‘미인정 결과,’ ‘결석’으로 처리하겠다고 하자 분을 참지 못해 일어난 사건이다. 하지만 교사들은 교장이 이 같은 상황을 보고 받고도 즉시 현장에 나타나지 않았다고 주장한다. 교사들은 “학생과 여교사들이 남학생을 가까스로 제압했다. 그런데 1분도 걸리지 않는 곳에 교장실이 있었지만, 상황이 마무리된 이후에야 나타났다”고 밝혔다. 또 사건 당일 피해 교사를 정상 근무하도록 하는 등 구성원들을 신경쓰지 않았다는 주장이다. 또 다음 날 학부모 신고를 받고 출동한 경찰에게 “자체적으로 조사할 사안”이라며 돌려보냈고 경찰이 찾아왔다는 사실도 교사들에게 알리지 않았다고 주장했다. 이번 사건 외에도 교장은 평소 교사들에게 고성을 지르거나, 학생들을 동원해 종교활동을 하는 등 문제점도 제기했다. 그러나 교장은 “문제를 일으킨 학생에게 소극적인 조치를 한 적이 없다”며 “학교폭력위원회를 하지 마라, 교권보호위원회 회부를 하지 말라 등의 질타는 있을 수 없는 일”이라고 해명했다. 한편, 경찰은 ‘흉기 난동’을 벌인 학생을 특수 협박 미수 혐의로 입건해 조사에 나섰고 광주교육청은 해당 학교장과 교감을 상대로 사실관계를 파악한 뒤 후속 조치할 예정이다.
더에듀 정지혜 기자 | 대학 학자금 대출이 4년 연속 동결된다. 취업 후 학자금 대출 및 생활비 대출 지원은 확대된다. 교육부와 한국장학재단은 2일 이 같은 내용이 담긴 2024학년도 2학기 학자금 대출 신청·접수를 3일부터 실시한다고 밝혔다. 우선 고물가·고금리로 인한 대학생들의 학자금 부담을 낮추기 위해 2학기 학자금 대출 금리를 1학기와 동일한 1.7%로 4년 연속 동결한다고 설명했다. 학자금 대출 신청은 한국장학재단 누리집 또는 이동통신 앱을 통해 할 수 있으며, 등록금 대출은 10월 24일까지, 생활비 대출은 11월 14일까지 신청할 수 있다. 교육부는 학자금 대출이 필요한 학생들은 학자금 지원 구간 산정과 통지 기간(약 8주)을 고려해 대학의 등록 마감일로부터 적어도 8주 전에 신청해달라고 당부했다. 또 이달부터 학자금 대출 이자 면제 대상 확대를 주요 내용으로 하는 취업 후 학자금 상환 특별법 시행에 따라 취업 후 상환 학자금 대출 중 등록금 대출 신청 자격이 기존 학자금 지원 8구간 이하에서 학자금 지원 9구간 이하로 확대되고, 생활비 대출은 학자금 지원 8구간 이하와 학자금 지원 9구간 중 긴급생계곤란자까지 신청 할 수 있다. 긴급생계곤란자는 부모가 사망, 파산, 개인회생, 실직, 폐업한 경우이거나, 본인이 파산, 개인회생, 폐업, 청소년쉼터에 3개월 이상 거주 중이거나 거주한 경우 등이 해당한다. 취업 후 상환 학자금 대출의 이자 면제 대상이 기존 기초·차상위, 다자녀 가구 대학생에서 기준 중위소득(학자금 지원 5구간) 이하 대출자 및 상환 유예 대상도 확대된다. 교육부는 이자 면제 대상 확대로 올해 하반기에 약 13만 9000명(졸업생 포함)의 청년이 189억 원의 학자금 대출 이자 부담을 덜 것으로 예상했다. 이와 함께 현재 학자금 대출을 6개월 이상 연체 시에 등록되는 신용도 판단 정보(구 신용불량자)를 대학생의 경우 졸업 후 2년까지 유예하고 있으나, 2학기부터는 청년들의 안정적인 사회 진출을 지원하기 위해 졸업 후 3년까지 유예한다. 이주호 교육부 장관은 “대출금리 동결, 이자 면제 대상 확대 등을 통해 고금리·고물가로 어려움을 겪고 있는 청년들의 안정적인 학업 지원과 자립을 도울 수 있을 것으로 기대된다”고 밝혔다. 기타 학자금 대출과 관련된 상세한 내용은 한국장학재단 누리집(www.kosaf.go.kr)에서 확인할 수 있으며, 고객상담센터를 통해 맞춤형 상담도 받을 수 있다.
더에듀 지성배 기자·김우영 수습기자 | “교사가 마음대로 할 수 있게 해달라는 것이 아니다. 올바른 교육을 할 수 있는 기회를 달라는 것이다.” 네이트Q가 학생인권조례 존폐에 대한 설문조사를 실시한 결과 82%가 폐지에 찬성했다. 반대는 13%에 불과했다. 이번 설문은 지난 달 10일부터 18일까지 성인남녀 7420명을 대상으로 진행됐다. 폐지 응답자 중 30대가 85%로 가장 높았으며, 40대와 60대는 각각 83%, 50대 80%, 20대 75%로 뒤를 이었다. 찬성 입장을 밝히 댓글 내용으로는 “교권강화는 교사가 마음대로 할 수 있게 해달라는 것이 아닙니다, 잘못된 것을 말했다가 아동학대로 신고를 당할까 겁내지 않고 가르칠 기회를 달라는 것입니다”, “부모들이 제 아이 감싸기에만 급급하니 이런 폐단을 만들어 냈다”, “법을 융통성 있게 만들자, 학생의 인권에만 집중된 것을 바로잡자는 것이다” 등이 달렸다. 반대 입장에서는 “학생인권과 교권강화는 대립하는 것이 아니다”, “선생님의 자질도 검증해 봐야 한다”, “체벌에 대한 부분은 어떤 이유에서도 정당화할 수 없다” 등의 의견이 달렸다. 학생인권조례 폐지 끝나지 않는 논쟁...충남·서울·광주까지 학생인권조례는 현재 7개 시도에 존재하고 있지만 이 중 3개 시도에서 폐지됐거나 폐지를 추진 중이라 계속해서 논란이 되고 있다. 가장 먼저 지난 4월, 충남도의회가 전국 첫 폐지를 의결했으며 충남교육청의 대법원 집행정지 신청이 인용된 상태이다. 서울시의회도 지난달 폐지를 재의결했으나 조희연 서울교육감이 또 다시 반발하며 대법원 제소를 준비 중이다. 지난달 27일에는 광주시의회에 학생인권조례 폐지 주민 조례 청구가 정식 안건으로 상정됐다. 지난 5월 출범한 제22대 국회에서는 학생인권조례 존폐 논란을 끊겠다며 한창민 사회민주당 의원이 학생인권보장특별법을 대표 발의했으나, 교사들이 집단 반발하며 서명 운동을 벌이고 있다. 한편, 학생인권조례는 2010년 10월, 경기도에서 가장 먼저 제정됐다. 학교 교육과정 내 학생의 존엄과 가치 및 자유와 권리를 보장해 학생 인권을 실현하겠다며 서울, 충남 등의 지역에서도 도입했다. 그러나 ‘서이초 사건’, ‘전북 교감 폭행 사건’ 등 최근 잇따른 교권 침해의 원인 중 하나로 제기되면서 폐지 여론이 높아지고 있다.
더에듀 정지혜 기자 | 6월부터 초중등학교의 채용 예정자는 경찰청의 ‘범죄경력회보서 발급시스템(CRIMS)’을 이용해 스스로 범죄 경력을 조회하고 증빙서류를 발급받을 수 있게 됐다. 그러나 국공립유치원은 배제된 것으로 나타나 교사들이 적용을 요청했다. CRIMS는 스스로 범죄 경력을 조회하고 증빙서류를 발급받는 시스템으로 전국교직원노동조합(전교조) 등 교원단체 및 노조들이 범죄 경력 조회 행정업무 경감을 위해 2017년부터 학교 적용을 주장해왔다. 이에 교육부는 지난 6월부터 초중등학교에 관련 시스템을 적용, 채용 희망자가 스스로 관련 문서를 출력해 제출하는 것으로 바꾸었다. 그러나 전교조의 자체적 실태 점검 결과, CRIMS 시스템 등록에서 국공립유치원은 배제되어 유치원 교사의 근무 여건은 개선되지 않은 것으로 나타났다. 전교조는 “교육부는 범죄경력회보서 발급시스템 사용신청 대상을 ‘초중등교육법 제2조의 학교’로 명시해 유아교육법상 국공립유치원을 의도적으로 배제했다”며 “국공립유치원 현장에서 근무하는 교사 여건이 전혀 고려되지 않아 유감스럽다”고 비판했다. 국공립유치원에는 초중등학교와 마찬가지로 정규 교원 이외 수많은 기간제 교원과 강사, 교육자원 봉사자, 차량 도우미, 학교 보안관, 수질·공기질 검사를 위한 용역인력, 화장실 불법 촬영 탐지를 위한 용역인력, 방역 인력 등 수많은 인력이 함께하고 있다. 이 같은 채용 인력의 범죄 경력 조회 행정업무는 고스란히 교사에게 넘겨져 교육 활동을 방해하는 과중한 행정업무 중 하나로 지적받아 왔다. 특히 사립유치원은 이미 CRIMS를 이용하고 있고, 병설유치원도 초등학교와 같은 시스템을 사용할 수 있으나 단설유치원의 경우 사용이 불가하다. 전교조는 “경찰청과 교육부 유아교육과에 해결 방안 마련을 촉구했으나 경찰청 담당자로부터 586개의 단설유치원을 위해 별도 시스템을 만드는 것은 어렵다는 답변만 돌아왔다”며 “교육부는 경찰청과 협의해 국공립 유치원도 취업예정자 본인이 직접 업무를 처리할 수 있도록 범죄 경력 조회 시스템을 정비해 교사 업무 여건을 개선해달라”고 촉구했다.
더에듀 지성배 기자·김우영 수습기자 | 유아 학부모가 ‘우천시’의 의미를 몰라 답답하다는 내용의 글이 인터넷 커뮤니티에 게재돼 논란이다. 최근 한 온라인 커뮤니티에 ‘요새 아이 부모들 너무 멍청하다’는 제목의 글이 올라왔다. 9년 차 어린이집 교사라고 소개한 글쓴이 A씨는 “9년 전에 비해 학부모들이 너무 멍청해졌다”며 “저도 그렇게 학벌 좋은 사람은 아니지만 요즘 사람들은 해도 해도 너무한데 심지어 고집도 세고 말은 더욱 안 통한다”고 아쉬움을 토로했다. A씨가 글까지 올린 이유는 학부모들이 단어의 뜻을 모르는 경우가 다반사이기 때문이다. 그는 “보통‘OO을 금합니다’라고 하면 당연히 금지한다는 얘기지 않느냐”며 “근데 ‘금’이 좋은 건 줄 알고 ‘OO을 하면 제일 좋다’고 알아 듣는다”고 했다. 또 “‘우천 시에 OO으로 장소 변경한다고 공지를 하면 ‘우천시’라는 지역에 있는 OO의 장소로 바꾸는 거냐고 물어보는 분들도 계신다”고 해 누리꾼들이 놀랍다는 반응을 보이고 있다. 특히 A씨는 “섭취, 일괄, 급여 이런 말을 어떻게 모를 수가 있냐”며 “예전에는 이런 내용으로 연락 오는 부모님이 한 분도 안 계셨는데 요새는 비율이 꽤 늘었다”고 밝혔다. 이에 누리꾼들은 “소풍 가서 중식 제공한다니까 ‘우리 애는 한식으로 해주세요’라고 하더라”, “구두 경고라는 표현을 구두 신고 발로 찬다고 이해한 직장 동료도 있다”는 등 자신들의 놀라운 경험담도 공유했다.
더에듀 지성배 기자·김우영 수습기자 | “‘혁신교육’의 기준이 필요하다, 이제는 혁신학교에 대한 부담을 줄이고 일반학교 혁신으로 가야한다” 성열관 경희대학교 교수가 지난 1일 서울교육청이 개최한 서울교육 10년 연속포럼 1차, ‘교실의 변화 교실혁명 프로젝트’에서 이 같이 주장했다. 이번 포럼은 지난 10년 서울교육을 성찰하고 서울 미래교육의 방향을 제시하기 위해 교육계 전문가, 교사, 학생 등이 참여했다. 발제로 나선 성 교수는 서울교육 ‘교실혁명’으로 ▲유아 놀이중심 교육과정 ▲과정 중심 평가확대 및 내실화 ▲학생 중심 선택형 교육과정 다양화 ▲질문이 있는 교실 ▲독서-토론-쓰기 교육 강화 등을 언급했다. 그러면서 학교 현장의 긍정적인 변화로 △놀이시간 확대로 높아진 자존감 향상 △수업 방법의 다양화 △학생 주도성 강화 △학습 선호도 반영 등을 설명했다. 향후 과제로는 ▲혁신교육 기준(스탠다드) 개발 ▲개인 맞춤형 개별화 교육 ▲AI 기술을 통한 논서술형 평가의 확대를 제시했다. 성 교수는 “지금까지 혁신학교는 감동적인 것 위주로 진행해 다소 형식적인 부분도 있었고 교사들도 지쳤다”며 “앞으로 최소한의 기준만 남겨 두고 혁신교육의 기준을 재설정한 후 나머지 실천은 학교에 맡겨 혁신학교 부담을 줄여야 한다”고 주장했다. 그러면서 “개별화 교육은 발달단계에 따라 다양한 접근이 필요하다”며 “그러나 개별화 교육을 어떻게 제공할 것인가에 대한 방안이 없어 논의가 필요하다”고 강조했다. 또 논서술형 시험이 확산되기 어려웠던 이유 중 하나로 평가에 소요되는 시간이 많은 것과 평가의 일관성 문제에 따른 신뢰성을 들며 AI를 활용한 논서술형 평가 확대를 제시했다. 다만 “논서술형 평가 그 자체가 목적이 되어서는 안 된다”며 “선다형 등 균형 잡힌 문항 출제와 AI 기술 활용이 필요하다”고 제안했다. 토론에 나선 교사들도 변화된 교실의 긍정적인 면을 소개하며 개선 방안을 제시했다. 우선 양희원 서울구암유치원 교사는 “놀이 중심 교육과정을 통해 기존 교육과정과 달라 혼란도 있었지만 서울교육청에서 실시한 누리지원단-누리새내기 사업을 통해 교사 역량 차이를 줄였다”며 “‘미래교육지원단’의 활동자료 공유 플랫폼을 적극 활용해 교사 역량 강화의 필요성을 강조하고 홍보에 힘써야 한다”고 주장했다. 송석리 서울고등학교 교사는 서울특별시교육청에서 발간한 ‘생성형 AI 활용 가이드라인’을 참고해 “딥러닝과 같은 인공지능 모델을 설계하고 해결하는 과정을 통해 학생들의 올바른 문제해결 능력 향상에 도움이 됐다”고 말했다. 한편, 조희연 교육감은 이날 포럼 인사말을 통해 “교육의 궁극적인 목표는 아이들의 행복”이라며 “교실 혁명을 통해 개별화 맞춤형 교육을 실현하고 아이들이 생각하는 힘을 길러야 한다”고 강조했다.
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