더에듀 지성배 기자 | 여성 청소년에게 성적 수치심을 줘 징역을 산 20대가 출소 3개월 만에 또다시 청소년 대상 음란행위로 실형을 선고 받았다. 춘천지법 원주지원 형사1단독은 31일 아동복지법 위반(아동에 대한 음행 강요·매개·성희롱 등), 공연음란 혐의로 구속 기소된 A씨에게 징역 1년을 선고했다고 밝혔다. 2년간 신상정보 공개, 40시간 성폭력 치료 프로그램 이수, 아동·청소년·장애인 관련 시설 3년 취업 제한도 부가됐다. A씨는 지난 6월 강원 원주시의 한 학원 앞에서 바지와 속옷을 내리고 음란행위를 했으며 수업을 마치고 나오는 학원장과 학생들이 이 장면을 목격했다. 또 경찰 수사 결과 지난해 8월 이 학원에 주차된 차량 뒤에서 학원장을 바라보며 공연히 음란행위를 한 행위도 드러나 공소장에 추가됐다. 조사 과정에서 A씨는 음란행위로 징역 1년을 선고 받아 징역을 산 후 지난해 5월 출소한 것으로 드러났다. 당시 혐의는 여성 청소년에게 성적 수치심을 일으키는 글과 그림을 전송한 것과 시외버스터미널에서 공연히 음란행위를 한 것이다. 결국 그는 2022년 음란행위 등으로 복역한 후 2023년 5월 출소 이후, 그해 8월과 2024년 6월 비슷한 범죄를 저지른 것. 법원은 “출소 후 3개월 만에 또 다시 음란행위를 했을 뿐만 아니라, 누범 기간 중 아동들을 대상으로 범행을 저질렀다”며 “범행 대상이나 빈도 등에 비춰 일정 기간 사회로부터 격리할 필요가 있다”고 양형 이유를 설명했다. 그러나 검사와 A씨 모두 1심 판결에 불복해 항소장을 제출했다.
![[AI 기자] 브라질 리우데자네이루, 마약과의 전쟁 불똥 학교로 튀어](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240835/art_17250136520191_3fda57_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 지난 29일, 영국의 언론사 The Guardian의 보도에 따르면, 브라질 리우데자네이루의 빈민가인 파벨라에서 경찰과 마약 조직 간의 충돌이 격화되면서 수많은 학교가 문을 닫고 있다. 이로 인해 수천 명의 학생들이 교육 기회를 박탈당하고 있으며, 지역 사회는 불안과 공포에 휩싸이고 있다. 리우데자네이루의 마레(Maré) 지역은 약 12만 5000명의 주민이 거주하는 곳으로, 이곳에서만 약 49개의 학교가 운영되고 있다. 그러나 최근 경찰 작전이 연일 계속되면서 올해에만 29일간의 수업이 취소되었다. 학교는 학생들에게 단순한 교육의 장을 넘어, 많은 학생에게는 하루의 유일한 식사를 제공하는 중요한 공간이다. 하지만, 경찰의 작전으로 인해 학교가 지속해서 폐쇄되면서, 이 지역의 학생들은 학습뿐만 아니라 기본적인 생활마저 위협받고 있다. 이러한 상황은 단순히 교육의 중단을 넘어, 폭력과 불안정한 생활 환경이 학생들의 정신적, 정서적 건강에도 큰 영향을 미치고 있다는 점에서 심각하다. 경찰과 마약 조직 간의 충돌은 지속되고 있으며, 이에 따라 지역 주민들은 일상적인 생활을 유지하기 어려운 상황에 처해 있다. 리우데자네이루의 이러한 문제는 단지 한 도시의 문제가 아니라, 브라질 전역에서 벌어지고 있는 사회적 불평등과 폭력의 단면을 보여준다. 이러한 상황에서 교육의 중요성은 더욱 부각되며, 이를 해결하기 위한 국제적 관심과 지원이 절실히 필요하다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했습니다.
![[AI 기자] 호주, 국제 학생 수 제한 카드 '만지작'](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240835/art_17250134746442_72a926_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 지난 27일, 영국의 교육 전문 매체인 The PIE News에 따르면, 호주 정부는 2024년부터 국제 학생 등록 수를 제한하는 새로운 정책을 도입할 예정이다. 이 정책은 특히 공립 대학에 대한 자원 배분을 재조정하는 데 목적을 두고 있으며, 국제 학생 비율이 높은 대학들에 더 적은 할당량이 부여될 것으로 보인다. 호주는 그동안 국제 교육 시장에서 중요한 위치를 차지해 왔으며, 수많은 학생이 호주를 유학지로 선택해 왔다. 그러나 최근 정부는 지나치게 많은 국제 학생 유입이 국내 교육 자원에 과도한 부담을 주고 있다고 판단하여, 이 같은 결정을 내리게 되었다. 이번 정책 변화는 호주의 교육 시스템에 큰 변화를 가져올 것으로 예상되며, 국제 학생 비율이 높은 대학들이 이에 따라 자원의 재분배를 경험할 가능성이 크다. 이번 정책 발표는 호주 내 대학들과 교육 전문가들 사이에서 큰 논란을 일으키고 있다. 이들은 이러한 제한이 호주의 국제적 위상을 약화할 수 있으며, 장기적으로는 경제에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 경고하고 있다. 호주의 국제 학생들은 대부분 학비 외에도 생활비, 소비 등을 통해 경제에 기여하고 있기 때문이다. 반면, 정부는 이 정책이 국내 학생들에게 더 나은 교육 기회를 제공하고, 대학들이 더 안정적인 재정을 유지하는 데 도움이 될 것이라고 주장하고 있다. 이 정책이 실제로 시행되면, 국제 학생들은 호주 유학에 대한 계획을 재고하게 될 것으로 보이며, 이는 다른 유학지로의 수요 전환을 촉진할 수 있다. 호주의 이번 결정은 국제 교육 시장에 큰 파장을 일으킬 것으로 보이며, 앞으로의 상황 전개가 주목된다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했습니다.
![[고종환의 교사일기] '3대 4대 3' 법칙, 행복한 인간관계 하고 싶다면 기억하라](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240835/art_1725011433291_f4f44b_178x118_c1.png)
사람이 행복함을 느끼는 경우는 다양합니다. 좋은 환경에서 여유롭고 풍족한 생활을 하고 원하는 것을 마음껏 펼쳐 갈 수 있다면 무척 행복하겠지만 인생에서 그런 시간은 그리 길지 않습니다. 설령 그런 환경이 주어져도 그 행복감이 오래 가지는 않는다는 것을 우리는 잘 알고 있습니다. 환경에 관계 없이 오래가도 변하지 않는 행복은 무엇일까요? 그것은 행복한 인간관계를 잘할 수 있다면 가능할 수 있습니다. 사실 우리가 행복하게 잘 살기 위해 열심히 공부도 하고, 직장에서 힘들게 일해 돈을 버는 이유도 자세히 살펴보면 인간관계 속에서 내가 존중받고 사랑받기 위함이라는 내면의 본질적 이유가 존재합니다. 인간관계 속에서 사랑받고 존중받는 사람은 다양한 외부의 환경 속에서도 행복을 놓치지 않고 유지·발전시킬 수 있습니다. 그러나 아무리 좋은 환경 속에서 살아도 인간관계가 좋지 않은 사람은 혼자 고립되게 되고 불행의 늪에 빠지게 됩니다. ‘당신은 사랑받기 위해 태어난 사람’이라는 노래의 제목처럼 사람은 사랑받기 위해 태어났고 사랑받을 때 행복합니다. 문제는 인간관계는 내가 잘하려고 노력해서만 되는 것이 아니라는 것입니다. 내가 행복한 인간관계를 잘 유지하고 발전시키기 위해서는 먼저 꼭 알아야 할 법칙이 있습니다. 이 세상 모든 사람은 다 다릅니다. 심지어 가족조차도 몸과 마음, 기질이 다르고 살아가는 방식이 다릅니다. 그렇기 때문에 ‘인간법칙 3대 4대 3’을 잘 이해하고 생활 속에서 적용해 가는 것이 정말 중요합니다. 첫째, 나를 변함없이 사랑해 주고 믿어주고 응원해 주는 30퍼센트의 내 편인 사람들입니다. 둘째, 나에 대해 크게 관심 없는 40퍼센트의 사람들입니다. 셋째, 나와 기질적으로 안 맞아 나에 대해 악평을 하거나 일을 방해하고 힘들게 하는 30퍼센트의 사람들입니다. 우리는 많은 사람에게 존중받고 싶어 하고, 내 삶의 진실을 말해 주고 싶어 합니다. 그러나 그것은 희망사항일 뿐이죠. 나를 적극적으로 믿어주고 지지해 주고 사랑해 주는 사람들은 나를 살리고 행복하게 해줄 것이고, 나와 잘 맞지 않고 나를 미워하거나 악평하는 사람들을 변화시키기는 쉽지 않습니다. 가장 많은 40퍼센트의 사람들은 나에게 관심 없고 상황에 따라 반응할 뿐입니다. 결론은 하루에 많은 시간을 나를 지지하고 사랑해 주는 30퍼센트의 내 편인 사람들과 대화하고 식사하는 등 같이 보내는 시간을 갖는 것이 절대적으로 중요합니다. 이 귀한 사람들과의 관계를 위해 많은 시간을 할애하고 정성을 다해야 합니다. 또 나와 잘 맞지 않는 30퍼센트의 사람들에 대해서는 우선 관심을 끄고 설득이나 이해를 시키려 하지 말고 그대로 다름을 인정해야 합니다. 되도록 부딪치지 않게 피하거나 져주거나 놓아주는 것이 필요합니다. 한 마디로 거리두기를 하고 최대한 마음 쓰지 말라는 것입니다. 긍정도 부정도 아닌 중도층 사람들에게는 너무 신경 쓰거나 눈치 보지 말고 예의를 지켜 평상시대로 좋은 관계를 유지하면 됩니다. 선생님이 행복해야 학생이 살고 학교도 교육도 삽니다. 인간관계 법칙을 잘 기억하여 생활 속에 적용해 보시면 더 행복해지는 선생님의 삶이 되실 것입니다.
더에듀 김우영 수습기자 | 대전교육청이 ‘비실명 대리신고 안심 변호사’ 제도를 도입, 부패행위 공익신고자가 안심하고 신고할 수 있는 환경 조성에 나섰다. 비실명 대리신고 안심 변호사 제도는 부패행위 신고자가 자신의 인적사항을 밝히지 않고 안심 변호사에게 대리해 신고할 수 있도록 하는 제도이다. 이를 위해 30일 대전지방변호사협회로부터 강재규 법률 사무소 진언 변호사와 고봉민 법무법인 베스트로 변호사를 추천 받아 안심 변호사로 위촉했다. ‘안심 변호사’는 신고 관련 법률상담과 필요시 대리신고 절차를 수행한다. 설동호 대전교육감은 “안심 변호사 제도를 통해 부패행위가 발생할 경우 누구나 안심하고 신고할 수 있는 기반을 조성하겠다”며 “신고자 보호를 더욱 강화해 투명하고 청렴한 대전교육을 실현하겠다”고 의지를 드러냈다. 한편, 대전교육청은 지난 26일부터 오는 29일까지 본청, 지원청, 직속기관 직원을 대상으로‘실전 대비! 부패신고 모의훈련’을 실시해 부정 청탁 등 부패 가상상황 메시지를 신고처리 하는 훈련을 진행했다.
더에듀 김우영 수습기자 | 충북교육청이 2024 국제바칼로레아(IB) 토크콘서트에서 학생들을 능동적 학습자로 성장시킬 다양한 방안이 논의됐다. 충북교육청이 30일 개최한 토크콘서트는 ‘질문하는 학생, 토론하는 교실, 깊이 있는 수업으로 생각을 깨우다’를 주제로 진행됐다. 이번 토크콘서트는 IB 프로그램에 대한 이해도 제고를 위해 학부모 대상으로 열렸다. 이 자리에서 올해 첫 DP 졸업생을 배출한 양미경 제주 표선고등학교 교사와 양세미 경북대학교사범대학부설고등학교 졸업생이 ‘IB 월드스쿨에서 가르치고 배우다’를 주제로 미니발표를 진행했다. 이후 현장 소통 토크콘서트에는 IB 프로그램에 대한 솔직한 경험을 공유하고 학부모들의 궁금증을 해소하는 시간이 이어졌다. 양미경 교사는 “IB 프로그램은 하나의 선택지로서 학생들에게 학업적 의지와 학문적 탐구심을 발휘할 좋은 기회가 될 것”이라며 IB 프로그램에 대한 만족감을 드러냈다. 양세미 학생은 “IB 과정을 통해 배운 경험이 평생학습자로서 역량을 발휘하게 될 것”이라고 강조했다. 윤 교육감은 “IB 교육의 성공적 안착을 위해 교사들의 역량과 학교의 능동적인 움직임에 리더의 역할이 중요하게 작용할 것”이라며 “앞으로 미래교육을 위해 학교 간 동반 성장을 꾀하겠다”고 강조했다.
더에듀 김우영 수습기자 | 제주교육청이 2022개정 교육과정 초등 사회 교과서에 제주 4·3이 기술되도록 추진한다. 30일 제주교육청은 2022개정 교육과정 초등 사회 교과서에 제주 4·3이 기술되도록 주요 출판사를 방문해 적극 요청했다고 밝혔다. 도교육청이 전달한 집필 시안 자료는 ‘제주 4·3사건 진상보고서’를 토대로 통일 정부 수립에 대한 주장, 제주 4·3의 핵심적 전개 과정 서술 및 국가 차원의 사과, 제주 4·3관련 유직과 가치 등에 대한 내용이 구성됐다. 제주는 “제주 4·3이 현대사에 차지 하는 위상과 과거사를 해결하는 선도적인 역할을 하고 있다는 점에서 제주 4·3 사건의 전승은 어느 때보다 중요하다”고 강조했다. 출판사 관계자들은 “개정 교육과정에 제주 4·3이 학습요소로 들어간 것을 알고 있다”며 “초등 사회 교과서 집필자들에게 시안 전달 및 심도 깊은 협의를 하겠다”고 밝혔다. 이에 김광주 제주교육감은 “교과서에 객관적인 제주 4·3 역사가 기술될 때 올바른 역사적 사실과 가치를 배울 수 있다”며 “이번 초등 주요 출판사 관계자들과의 간담회를 통해 2026년부터 적용되는 초등학교 5학년 사회 교과서에 제주 4·3이 기술되길 기대한다”고 의지를 드러냈다.
더에듀 정지혜 기자 | 서울 서이초 교사 순직 사건 이후에도 정부가 각종 대책을 내놨지만 교사를 향한 아동학대 신고 건수에는 큰 변화가 없는 것으로 나타났다. 한국교원단체총연합회(교총)은 지난 29일 106차 교권옹호기금운영위원회(이하 교권옹호위)를 열고 교권 침해 사건 관련 소송, 행정절차 등 114건을 심의한 결과, 45.6%(92건)가 아동학대 신고로 나타났다. 서울 서이초 사건 이전 104차 교권옹호위 심의(2023.7.11)에서 87건 중 44건(50.6%)이 아동학대 신고된 것과 큰 차이가 없었다. 사건 직후인 105차 심의((2023.12.6.) 역시 92건 중 42건(45.6%)으로 마찬가지이다. 교총은 106차 교권옹호위에서 심의한 70건에 대해 총 1억 5450만원의 보조금을 지원하기로 했다. 교총은 매년 교권옹호위원회 심의를 열고, 교권옹호기금을 마련해 교원들을 지원하고 있다. 교권옹호기금은 소송이나 행정절차 등을 진행하는 교원에 대해 변호사 선임료, 경찰 조사 단계 변호사 동행료를 보조한다. 교권 침해 소송 등이 갈수록 증가하면서 교총의 소송 보조금도 크게 늘고 있다. 교총 교권옹호위의 최근 10년 지원 현황을 보면, 지난 99차(2020.12.18)에서는 35건 에 8260만원을 지원했는데, 101차(2021.12.14)에서는 68건에 1억 1950만원으로 증가했다. 104차에서는 1억 6055만원으로 단일 회차 역대 최고를 기록했다. 교총은 “일부 학부모에 의해 교사가 악성 민원, 송사에 휘말리게 되면 여타 많은 학생들의 학습권마저 침해될 수밖에 없다”며 “특단의 대책 마련이 절실하다”고 강조했다. 그러면서 “정서학대를 엄격히 제한하고 명료화하는 아동복지법 개정, 무분별한 아동학대 신고자를 무고, 업무방해 등 엄히 처벌하도록 하는 교원지위법 개정이 반드시 이뤄져야 한다”고 촉구했다. 아울러 교총은 올해부터 아동학대 신고 피해 교사에게 소송 보조금과 별개로 치유지원금(100만원)을 지급하는 제도를 새롭게 운영하고 있다. 현재까지 12건이 접수돼 지원됐다.
![[G-DEAL] ⑪디지털리터러시 평가 도구, 나의 체험 결과는?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240835/art_17249805032575_3a1e0d_178x118_c1.png)
더에듀 | 경상디지털교육자연합(G-DEAL)이 디지털 전환교육의 활성화를 통한 지역사회 교육경쟁력의 제고라는 공동의 목표를 가진 교육자들 간의 연합체로 지난 7월 창립했다. G-DEAL은 어떤 교육적 가치를 추구할까. 또 디지털 전환 교육 시대를 맞아 고민하는 올바른 방향성은 무엇일까. <더에듀>는 미래사회를 슬기롭고 분별력 있게 살아가는 데 디지털이 여러 도구 중 하나가 될 수 있다고 생각하는 G-DEAL 회원들의 이야기를 전한다. 들어가며 현대 사회에서 디지털 리터러시는 필수적인 역량으로 자리 잡고 있다. 그러나 한국은 2015개정 교육과정에서 디지털 리터러시에 대한 명시적인 언급이 없고, 교과 교육에서 간접적으로 교육하고 있는 상태다. 반면, 해외에서는 디지털 리터러시에 대해 비교적 명확하게 다루고 있다. 디지털 리터러시에 대한 국제적 기준과 평가 도구가 다양하다는 사실을 알게 되면서, 이러한 도구들을 직접 체험해보기로 했다. 그중 Northstar Digital Literacy Assessment라는 평가 도구를 이용할 수 있었다. 이 글에서는 국제적으로 사용되는 디지털 리터러시 평가 도구들과 Northstar Digital Literacy Assessment를 체험해본 내용을 소개하려고 한다. 해외에서 사용되는 디지털 리터러시 평가 도구 국제적으로는 아래와 같은 디지털 리터러시 평가 도구들이 있었다. PISA의 디지털 세상에서의 학습 연구에서는 학생들의 역량을 자기조절 학습 과정과 컴퓨팅 문제 해결 실천으로 구분하며, 학습 과업을 조작형과 수행형으로 개발하여 제시한다. 예를 들어, 학생들은 현재 상황과 해결 목표를 확인하고, 알고리즘이나 모델을 구축하고 실험하며, 검증할 수 있다. IEA의 ICILS(국제 컴퓨터·정보 소양 연구)는 IEA가 주관하는 국제 연구로, ICILS 2018에서는 기존의 컴퓨터·정보 소양(CIL) 평가 프레임워크를 확장하여 컴퓨팅 사고력(CT) 평가도 포함한다. ICILS 2018은 5개의 CIL 모듈과 2개의 CT 모듈로 구성되어 있다. 가장 최근에 ICILS 2023을 실시하기도 하였다. 호주의 NAP-ICT 리터러시 평가는 2005년부터 3년 주기로 실시되고 있으며, 정보 접근, 관리, 평가, 이해, 의사소통, ICT 적절 이용의 6개 영역을 평가한다. 2019년에는 평가 프레임워크가 수정되어 디지털 문제 해결 방안을 강조하는 평가 도구가 개발되었다. 이 평가는 6학년과 10학년 학생들을 대상으로 실시된다. NEA의 디지털 리터러시 평가는 Learning.com의 디지털 리터러시 평가 도구와 Northstar Digital Literacy Assessment를 제시한다. Learning.com의 디지털 리터러시 평가는 5~8학년의 디지털 리터러시를 측정하며, Northstar Digital Literacy Assessment는 일상, 직업, 교육활동에서 필요한 컴퓨터와 인터넷 활용 기술을 측정한다. 이 도구는 문제 해결을 위한 실제적 기능 수행을 유도한다. 덴마크의 Digital Competence Wheel은 DigComp를 기반으로 한 개인의 디지털 역량 진단 도구로, 정보, 커뮤니케이션, 생산, 안전의 4개 차원과 16개의 세부 분야, 54개의 설문으로 구성된다. 이는 자기설문 형식으로 0-100% 사이로 점수를 산출하고, 1-8레벨로 구분된다. 일반 시민을 포함하여 교사, 12-17세 학생, 직장인 등을 대상으로 도구를 제공한다. Northstar Digital Literacy Assessment 체험기 Northstar Digital Literacy Assessment는 Literacy Minnesota라는 미국의 비영리기관에서 개발한 디지털 리터러시 평가 도구다. Literacy Minnesota는 1972년부터 문해력 교육을 위해 힘쓰고 있으며, Northstar Digital Literacy Assessment를 통해 디지털 문해력을 해결하려고 하고 있다. Northstar Digital Literacy Assessment는 미국 50개 주와 7개국에서 2700개 이상의 조직에게 제공되고 있는 국제적 디지털 리터러시 평가 도구다. Northstar Digital Literacy Assessment는 https://www.digitalliteracyassessment.org/#take-assessment 사이트에서 누구나, 무료로 체험할 수 있다. 평가 항목에는 필수 컴퓨터 기술, 필수 소프트웨어 기술, 일상 생활 기술 등이 포함되어 있다. Northstar Digital Literacy Assessment 평가에 직접 응시해 보았다. 체험해 본 내용은 아래와 같다. 아래 이미지처럼, 학습자가 직접 상호작용을 해야 하는 평가항목에서는 디지털 기기 화면을 똑같이 제시하여 학습자가 평가화면에서 수행하도록 한다. 이미지에는 마이크로소프트 워드에서 문서의 방향을 세로로 바꾸는 방법을, 실제 워드 프로그램 화면을 제공하여 학습자가 수행하도록 하고 있다. 또한, 디지털 기기의 사진을 직접적으로 제시하고, 여러 디지털 상황을 실제와 같은 화면으로 제시하여, 실제적이고 구체적이다. 디지털기기의 충전단자가 어디인지, 실제 아이폰의 사진을 제시하거나, SNS이용을 어떻게 해야하는지 대해 실제 페이스북의 화면을 제시하고 학습자가 내용을 직접 입력하도록 한다. 아래 이미지처럼, 평가결과를 보고서로 제공한다. 정답과 오답에 대한 문항번호를 제시하기 때문에, 학습자가 해당 문항에 대해 분석하고, 복습하기도 좋다. 결과 내용을 링크로 남겨둘 수도 있다. 그리고 평가 결과에 대한 인증서를 제공하여 학습자들에게 충분한 동기부여를 하는 모습을 볼 수 있다. 결론 및 제언 본 글을 통해서 국제적으로 사용되는 디지털 리터러시 평가도구와 Northstar Digital Literacy Assessment를 체험기를 살펴볼 수 있었다. 디지털 리터러시의 중요성이 커지는 이 시대에 국제적으로 사용되는 평가 도구를 체험하는 것은 큰 의미가 있다. Northstar Digital Literacy Assessment는 디지털 리터러시를 측정하고 향상시키는 데 효과적인 도구다. 한국에서도 이러한 도구를 적극적으로 활용하여 디지털 리터러시 교육을 강화할 필요가 있다. 디지털 리터러시를 측정하고 향상할 수 있는 방법들에 더 많은 관심을 기울이는 것이 중요하다
더에듀 김우영 수습기자 | 전북교육청이 교원업무경감 대책 중 하나인 전북학급업무플랫폼 ‘서식편의점’을 9월 2일 개통한다고 29일 밝혔다. ‘서식편의점’은 기존에 학교 교사들이 학급경영과 교육활동을 위한 시간표, 상담자료, 생활기록부 등 많은 서식과 문서를 만드는 번거로움을 해결하기 위해 만들어졌다. 개발된 ‘서식편의점’은 단순히 업무 경감을 넘어 공유와 협력을 기반으로 일하는 방식을 개선하고 이를 통해 수업 중심 학교문화를 조성한다. 지난달 6월 사전점검단을 통해 오류를 찾고 추가 서식을 제안받는 등 현장 교원으로 구성된 개발진이 학급운영 및 업무에 필요한 서식을 조사해 디지털화했다. ‘서식편의점’은 아동기초조사표·학생상담종합양식·정보업무관련대장 등 많이 사용하는 공통서식과 주간-월간계획·수업변경원 작성·특별실 예약 등 공유 및 취합 작업등을 쉽게 할 수 있는 서식으로 개발됐다. 특히 전북교육청 JBEdu메신저에 연결해 전북 교사 누구나 쉽게 사용할 수 있도록 했으며 추가 서식을 지속적으로 개발·지원할 계획이다. 서거석 전북교육감은 “서식편의점을 통해 선생님들의 학급경영 및 업무 문서 작성의 수고가 덜어질 것으로 기대한다”며 “수업 중심 학교문화 조성을 위해 다각적인 지원 방안을 모색해 나갈 것”이라고 말했다.
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UPDATE: 2025년 05월 10일 13시 12분