칼럼 [생각 더하기-유윤식] 표류하는 국교위, 정상화 방안은?

더에듀 | 국가교육위원회(국교위)는「국가교육위원회 설치 및 운영에 관한 법률」에 근거 사회적 합의에 기반한 교육비전, 중장기 정책 방향 및 교육제도 개선 등에 관한 국가교육 발전계획 수립, 교육정책에 대한 국민의견 수렴·조정 등에 관한 업무를 수행하기 위해 설립된 대통령 소속 행정위원회다. 또한 우리나라 헌법에 명시된 교육의 정치적 중립성과 교육의 자율성과 전문성 보장, 당파적 개입과 지배를 배제하기 위해 설치한 대통령 직속 심의·의결기구이다. 역사적으로 국교위 설치에 대한 요구와 논의는 역대 박근혜 정부에서 시작돼 문재인 정부에서 관련 법이 제정 시행됐으며, 윤석열 정부 들어 시행령이 제정·시행되면서 공식 출범했다. 당시 야당인 자유한국당(현 국민의 힘)의 강한 반대 속에 강행한 국교위 법제화로 인해 현 정부는 국교위 직제나 예산 편성에서 대통령 직속 기구로서의 위상과 활동에 걸맞지 않게 조직을 왜소화시켜 국교위의 정체성에 대한 많은 의문을 불러일으켰다. 특히 집권 초기부터 최근까지 여야 간 정치적 갈등이 증폭되고, 정파 간 입장차이로 인해 국교위 상임위원 간, 전문위원 간 내부 갈등도 증폭됐으며, 자료 유출 논란으로 불협화음이 노출됐다. 결국 전문위의 정상적인 운영이 어려워지자, 1기 전문위를 해체하고 전문위원 21명을 위촉하면서 2기를 출범시켰다. 이로 인해 일각에서는 교육의 정치적 중립과 초당파적 국가 중장기 교육계획 수립을 위해 설치한 국교위의 설립 취지가 진영논리에 의해 갈등과 투쟁의 장으로 변질되고 있는 현실에 대해 국교위의 위상과 기능 등에 대한 근본적인 대사회적 숙의가 필요하다는 지적이 있다. 따라서 필자는 출범 후 표류하고 있는 국교위를 정상화하는 방안에 대해 몇 가지 제안하고자 한다. 첫째, 국교위원 구성 비율에서 정치권 인사 비율을 줄여야 한다. 국교위를 구성하는 21명의 위원 비율은 대통령 지명 5명, 국회 추천 9명으로 정치적 인사가 전체 위원 대비 66%에 달해 이미 태생적으로 정치투쟁과 정파 간 갈등 소지를 내포하고 있다. 따라서 국교위의 기능 정상화와 정쟁을 줄이기 위해서는 대통령과 국회 지명을 현재보다 14명에서 9명으로 축소하고, 교원단체 지명 몫을 30% 상한선 범위인 7명(유아 1명, 특수 1명, 초등 2명, 중등 2명, 교장 1명)으로 상향 증원하여 현장 중심 국가교육정책이 구현되도록 법 개정을 요구한다. 둘째, 교사들의 참여를 확대해야 한다. 현재 교육계를 대표하는 교원단체 몫 2명은 국회 진출과 양대 노조 간 미합의로 진입조차 못 하고 있다. 교사 부재의 국교위가 학교 현장 정책을 제대로 이해하고 중장기 교육계획 수립 시 현장 정책을 제대로 반영할 수 있을지 의문이다. 또한 정책 수립과 집행, 환류에 있어 현장의 의견을 도외시한 정책이 현장 적합성을 높일 수 있을지도 우려된다. 국교위는 교육 의제에 대한 갈등 해결과 사회적 합의 도출을 위해 이해 당사자 간 협의 및 숙의를 통해 공론화하는 과정을 거치게 되어있다. 그동안 교육계에서 사회적 갈등이 컸던 의대 증원 문제와 늘봄정책 유보통합 인공지능(AI) 디지털교과서 등 수많은 교육 현안을 두고 현장 갈등이 증폭되는 동안 국교위는 강 건너 불구경하고 있고 정부는 이해 당사자들의 강한 반발에도 불구하고 쟁점이 되는 정책들을 무리하게 밀어붙이고 있다. 늘봄학교나 AI 디지털교과서 정책은 수혜자인 학생과 학부모 만족도는 높을지 몰라도 정책을 추진하고 실행하는 집행청과 학교 구성원들은 일방적인 국가정책 시행에 불만을 가질 수밖에 없다. 특히 교사들은 교육정책 수립과 시행에 대한 사회적 논의기구에서 배제되고 국가시책에 어쩔 수 없이 따라야 하는 수동적 존재로밖에 역할을 할 수밖에 없는 상황에 있다. 윤석열 정부의 국정운영 방식이 국교위에서 지향하는 아래로부터의 상향식과는 상반될뿐더러 이전 정부에서 추구한 사회적 합의 기구로서의 취지를 억지로 맞추기 어려울 거라는 판단이다. 이런 점에서 국교위원들은 거버넌스적 협치의 시대적 흐름을 근본적으로 성찰해야 할 것이며, 위원 구성에 대한 사회적 재논의를 요구한다. 정치권과 정부는 재작년 서이초 교사의 안타까운 죽음과 12차에 걸쳐 100만명 이상이 참가한 현장 교사들의 뜨거운 아스팔트 위 외침을 잊어선 안 될 것이다. 현장 교사들은 우리 아이들의 건강하고 올바른 성장을 위해 최선을 다하고 있지만, 여전히 교사들은 아동학대법 등 교권침해로 고통받고 있다. 이제 국교위는 소모적인 논쟁을 종식하고 현장 교사들이 어떤 정책을 원하는지 학교 교사들의 목소리에 귀 기울여야 한다. 새해엔 국교위가 지난 성장통을 딛고 거듭 태어나는 원년이 되길 충심으로 기원한다.

• 유윤식 충북교사노조 위원장
• 2025-02-09 10:10

글로벌(By AI) [AI 기사] 학생 수 감소에 교사 줄인 캐나다..."필수 과목 교사도 없다"

더에듀 AI 기자 | 캐나다 전역에서 교사 감원이 확대하면서 특히 농촌 지역이 교사 부족으로 정상적인 학사 운영에 어려움을 겪는 것으로 나타나 캐나다 정부가 긴급 대책 마련과 추가 지원 방안을 검토 중이다. 캐나다 언론사 CBC 뉴스에 따르면, 지난 2년간 최소 5000명 이상의 교사가 해고되거나 계약 갱신이 되지 않았다. 이는 교육 예산 감축과 학생 등록률 감소에 따른 조치로, 온타리오주와 브리티시컬럼비아주를 비롯한 여러 지역에서 동일한 현상이 반복되고 있다. 이에 일부 지역에서는 학급당 학생 수가 증가하면서 개별 학생에 대한 교육 지원이 감소하고 있으며, 교육 프로그램 축소와 과목 폐지도 진행되고 있다. 특히 교사 감원 직격탄을 맞은 농촌 지역 학교들은 교사 부족으로 학급 운영에 심각한 차질을 빚고 있다. 일부 학교에서는 필수 과목 교사조차 확보하지 못해 원격 강의를 병행하고 있으며, 교사 1인이 여러 과목을 담당하는 사례도 늘어나고 있다. 이에 교육의 질 저하가 우려되며 학생들의 학습 격차 심화 가능성이 제기된다. 캐나다 정부는 이에 대응해 긴급 교사 지원 프로그램을 도입하고, 교사 부족 지역에 대한 추가 예산 편성 방안을 검토 중이다. 단기적으로는 퇴직 교사를 다시 채용하거나 교육 보조 인력을 확충하는 방안도 논의되고 있다. 그러나 교육계에서는 이러한 대책이 근본적인 해결책이 될 수 없으며, 더 장기적인 교사 고용 안정성과 교육 예산 확충이 필요하다는 목소리가 나온다. 이번 교사 감원 사태는 캐나다 교육 시스템 전반에 걸쳐 구조적인 문제를 드러낸 것으로 평가된다. 학생 수 감소에 따른 자연스러운 조정이라는 시각도 있지만, 교육의 질을 유지하기 위한 실질적인 대책이 마련되지 않는다면 장기적으로 캐나다 교육 경쟁력에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 우려가 커지고 있다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했으며 지성배 편집국장의 감수를 거쳤습니다.

• AI 기자
• 2025-02-07 19:50

시도교육청 경기교육청, 초등 미발령자 대상 ‘경기교사인턴제’ 신청 받는다

더에듀 남윤희 기자 | 경기교육청이 올해 초등 임용시험 합격자 중 미발령자를 대상으로 인턴제를 시행한다. 경기교사인턴제는 올해 임용시험에 합격하고도 발령받지 못한 사람 중 교원 경력 6개월 미만인 자를 6개월 동안 기간제 교사로 근무하도록 하는 제도다. 신규 교사의 학교 적응을 돕고, 교직 전문성을 높이며, 현장 역량을 강화하기 위해 올해 처음 도입됐다. 희망하는 사람은 오는 10~14일 신청하면 된다. 자신이 신청 대상자인 미발령자에 해당하는지는 모집 기간 내에 확인 가능하다. 경기교육청 교원인사과 관계자는 <더에듀>에 “신규 교사 발령이 10일에 이뤄질 예정이므로, 여유롭게 신청하면 된다”며 “9월 1일 이후 발령 가능성이 높은 지원자를 우선 선발하고, 거주지를 고려해 배치할 계획”이라고 설명했다. 수석교사 배치 학교에 인턴 교사 배정 급여 지급·경력 인정… 하지만 주거 지원은 없어 경기교육청은 수석교사가 배치된 학교를 중심으로 인턴 교사를 배정할 방침이다. 도내 초등 수석교사는 약 90여명이며, 이에 맞춰 인턴 교사 90명을 선발해 수석교사가 멘토 역할을 할 수 있도록 운영할 계획이다. 경기교육청 관계자는 “1교에 1명씩 배치하는 것이 원칙이지만, 생활 근거지를 고려해 1교에 2명 이상 배치될 가능성도 있다”고 밝혔다. 신청자들은 1~3지망까지 희망 지역을 기재할 수 있으며, 도교육청은 출퇴근이 어려운 먼 지역으로의 임의 배치는 최소화할 방침이다. 교육청 차원의 별도 주거 지원이나 관사 제공 계획은 없다. 경기교사인턴제 참여자는 3~8월까지 6개월간 정원외 기간제 교사로 근무하며 담임 등의 업무는 맡지 않는다. 공무원보수규정에 따라 급여를 받고 교직 경력도 인정받을 수 있다. 모집 정원(90명)이 채워지지 않을 경우 추가 모집을 고려할 방침이다.

• 남윤희 기자
• 2025-02-07 18:40

시도교육청 "스스로 건강생활 실천할 수 있도록"...전북교육청 '학생건강증진교육 계획' 발표

더에듀 지성배 기자 | 전북교육청이 올해 보건교육을 내실화하고 자기주도적 건강생활 실천 능력 함양 등을 집중 추진한다. 전북교육청은 7일 도교육청에서 초중고특수학교 및 교육지원청 업무담당자 780여명을 대상으로 이 같은 내용이 담긴 ‘2025학년도 학생건강증진교육 기본계획 설명회’를 개최했다. 올해 학생건강증진교육 비전은 ‘모든 학생이 보다 더 건강하고 행복하게’로 삼았다. 3대 중점과제로는 △평생건강 기반 보건교육 내실화 △자기주도적 건강생활 실천 능력 함양 △ 질병 조기발견 및 건강취약학생 건강보호를 선정했다. 기본계획에는 체계적인 보건교육을 통해 학생들이 건강한 생활습관을 형성할 수 있도록 지원하는 내용을 담았다. 각 학교급에 맞춘 마약류 및 흡연·음주 예방교육을 강화해 유해약물의 조기 차단을 유도하는 등 학생들의 건강 보호에 적극 나선다. 지난해 만족도가 높았던 학생 불균형 체형 예방관리, 초등학교 4학년 구강진료 지원, 난치병 치료비 지원 사업은 지속 추진한다. 특히 신규 조례 제정에 따라 성조숙증 학생 관리 및 체계적인 헌혈 교육을 위한 교육 자료도 새롭게 마련한다. 보건교육 활성화를 위해서는 컨설팅 지원단을 운영해 학교 현장에서 필요한 맞춤형 지원을 제공할 계획이다. 전북교육청은 학교 보건교육의 질적 향상은 물론 현장의 다양한 요구에 효과적으로 대응할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 이서기 문예체건강과장은 “이번 설명회를 통해 학생 건강증진교육의 방향성과 중요성을 공유하고, 학교 현장에서 실질적인 변화를 이끌어 낼 것으로 기대한다”며 “학생들이 평생 건강한 삶을 영위할 수 있도록 적극 지원하겠다”고 말했다.

• 지성배 기자
• 2025-02-07 15:09

수학에 심장을 달다 [웹툰-수심달] 초등도 이해 가능한 중학 수학㉕ 소인수분해로 제곱수를 찾자!

• 장덕우 기자
• 2025-02-07 12:01

교사재테크 [교사 재테크] ⑥"할 때 마다 마이너스"...투자, 도대체 어떻게 하죠?

더에듀 | 타인의 모습이 자꾸 눈에 들어와 나의 삶에 투영되고 내 삶의 만족은 상대적으로 다가와 ‘나는 뭐지’라는 슬픔에 빠져든다. 소셜미디어 사진을 보고야 그때의 추억이 아련히 떠오르지만 돈은 최소한 기억에서 사라지지 않는다. 계좌 속 숫자로 현실을 알려준다. 교육공무원으로 월급이 안 나올 것이라는 걱정은 한 번도 해본 적 없지만 소득공제 할 때 카드값 총액이 연봉보다 많음에 놀란다. 내가 놓지 않는 한 교직은 내 천직이다. 아직까지는 말이다. 어떤 이유가 되었든 누구 못지 않게 잘살아 보자. 그래서 시작한다. ‘교사 재테크’이다. 예상 답안이 보이면 무엇하랴? 내 주머니에는 투자금이 없다. 이게 웃픈 현실이다. 물가는 어차피 계속 오른다. 정도의 차이만 있을 뿐. 투자금도 덩달아 더 필요하다. 또 어쩌란 말인가? 그냥 투자는 남의 이야기다. 자포자기다. 투자는 무슨, 그냥 이대로 살자. 물가가 오르면 화폐 가치는 떨어질 수밖에 없다. 뭐 뻔한 이야기? 알면 뭐하냐? 어떻게 대처할지 모르고, 오르지 않는 월급만 탓하고 살고 있지 않은가? 급여로 그냥저냥 살 수는 있어도 미래를 살 수 있다고 장담할 수는 없을 것이다. 미래에 대한 투자에 자신이 없다면, 최소한 저축이라도 잘해야 한다. 아무런 투자를 하지 않더라도 저축은 계속 해야 한다. 그래야 내게 남은 미래를 대비할 수 있으니 말이다. 개미와 베짱이는 이솝우화에만 나오는 동화가 아니다. 바로 우리 이야기임을 잊지 말자. 인간의 마음은 갈대와 같다. 승진 생각 없다가 경력이 쌓이니 마음을 고쳐 먹는다. 뒤늦게 급히 승진 점수 채우려니 조급해진다. 급하다 보니 주변에 좋지 않은 모습으로 비친다. 후배들에게는 관리자로 가는 길이 좋은 길은 아닌 것으로 보인다. 악순환이다. 무엇이든 미리미리 챙겼으면 그런 일 없었을 텐데 참 보기가 안타깝고 측은하다. 투자도 마찬가지이다. 저축을 통해 언제일지 모르는 그때를 위해 미리미리 준비하고 있다면 조급해지거나 빚투 같은 우를 범하지 않게 된다. 그래서 우리는 기초적이지만 가장 어렵고 하기 싫은 저축에 많이 담아내야 한다. 그래야 기회가 올 때 과감히 실천할 수 있다. 운동선수가 지루하고 힘든 기초 체력부터 다지는 것과 같은 이치이다. 투자의 기본은 기초 펀더멘털(Fundamental)에서 시작된다. 준비가 안 돼 있다면 시작을 하지 말자. 이미 뻔한 결과이다. 망하는 지름길. 시험공부 안 하고 시험 보는 것과 똑같다. ◆ 투자를 위한 기본기 1. 수입 2. 종잣돈 3. 돈 공부 ◆ 투자의 우선순위 1순위: 자신에 대한 투자(독서, 공부, 건강) 2순위: 가정 3순위: 직장(교직) 4순위: 사람 위의 기본기가 준비되어 있다면 투자 방법을 찾아보자. 투자처는 주식, 부동산 끝이다. 간단하다. 또, 뭐가 있나? 채권, 실물(금, 원자재 등), 가상화폐 정도이다. 또 4대 문명 이후 부자는 땅 부자다. 지금도 마찬가지다. 무엇을 공부해야 할지 아주 오래전부터 정해져 있다. 그런데 사람들은 모른다. 기회가 있으면 무엇하랴? 내게는 투자에 대한 판단력도 없고, 용기도 없으며, 투자금도 없다. 그래서 맨날 군침만 삼킨다. 뒤늦게 하려니 모르는 곳에 섣불리 투자했다가 원금마저 손해를 보고 투자와는 적성에 맞지 않는다고 한탄하며 접는다. 돈을 벌려면, 최소한 평생 공부라는 인식이 필요하다. 또 투자금은 당연히 갖고 있어야 한다. 단숨에 대학에 갈 수 없듯이 돈을 벌려면 오랜 시간의 공부와 준비가 필요한 것이다. 지금부터 하면 된다. 실패도 작은 배움임을 잊지 말고 건전한 투자를 위해 내가 무엇을 해야 할지 하나하나 찾아 떠나 보자. 무엇을 해야 할지 하나도 모르겠다 싶으면, 우선 저축액을 극도로 늘려보는 것부터 시작하자. 단숨에 저축액이 쌓여 큰돈이 될 수 없듯이, 그 시간 동안 투자를 위한 자기 공부를 하는 것이 필요하다. 1~2년 공부하면 될까? 공부가 끝이 날까? 그렇지 않다. 성공하는 투자자들은 지금도 공부를 놓지 않는다. 그냥 투자 공부가 삶이 되었다고 보면 된다. 가죽을 뒤집어 깔 정도의 혁신이 필요하다. 내 삶의 혁신이 있어야 삶이 바뀐다. 투자 성공 확률을 높이려면 두 가지만 기억하면 된다. 첫 번째, 수익이 확실한 투자처를 택한다. 열심히 한다고 성공이 보장되지 않는다. 무작정 열심히 하면 자칫 빨리 망할 수 있다. 전략적 사고 없이 무작정 열심히 하지 말라는 뜻이다. 열심히 하는 것도 중요하지만 깊이 있는 생각이 필요하다. 어떤 게 좋은 투자 전략인지 생각하는 사람이 되어야 한다. 그리고 명확하게 승리할 수 있는 곳에 투자해야 한다. 이것이 성공적 투자의 핵심이다. 『손자병법』은 전술학뿐만 아니라 인생에 꼭 필요한 명서다. 『손자병법』의 저자 손무는 이 책을 통해 병법을 넘어 삶의 지혜를 들려주고 있다. 『손자병법』에서 최고의 전술은 바로 ‘승전후구전’(勝戰後求戰)이라고 말했다. ‘먼저 승리한 다음 싸운다’는 뜻이다. 이미 승리한 상황에서 싸운다는 것은 승리하지 못할 싸움은 하지 않기에 승률 100퍼센트인 것이다. 백전백승이다. 이것이 성공 투자의 핵심이다. 성공할 투자와 실패할 투자의 옥석을 가려야 백전백승을 할 수 있다. 성공 투자인지 아닌지 모르겠는데, 어떻게 승리를 장담하고 투자하냐고 반문할 수 있다. 확실하게 성공 여부를 알고 투자하면 된다. 재개발 확정, 건실한 기업에 투자 등 명확하다. 그것을 확실히 알고 있다면 투자는 손쉬워진다. 전략적 사고가 필요하다. 귀동냥하듯 생각 없이 결정하면 안 된다. 교직생활에도 전략적 사고는 필요하다. 학생 생활지도, 학부모 상담, 동료 교사 및 관리자와의 관계 등등 모두 전략적 사고가 필요하다. 마라토너는 골프선수에게 달리기 시합을 하자고 해야 한다. 투자의 두 번째 핵심은 타이밍이다. 우리는 매수 타이밍을 주로 말하지만 투자를 하다 보면 매도 타이밍이 훨씬 더 중요하다. 나의 수익을 최종 확정 짓는 순간이 바로 ‘매도 타이밍’에 결정되기 때문이다. 그 결단은 전략적 사고의 판단에서 이루어진다. 경제 상황, 시장 상황 그리고 투자 물건의 가치 등을 파악해 내리는 판단의 최종 결과이다. 이는 곧 수익률이다. 플러스 일지, 마이너스 일지는 내 손에 달려 있다. 투자는 특정한 전문가의 영역이 아니다. 투자도 공부에서 시작한다. 수학도, 운동도 모두 기초학습이 되어야 그 위에 실력이 쌓이는 것처럼 말이다. ◆ 투자 원칙 *종잣돈을 만든다. *절대 손해 보지 않는다. *분산투자 한다. *잘 알고 확신이 있다면 집중 투자 한다. *장기투자 한다. *대출은 상환이 우선이고 최소화한다. *수입을 다변화한다. *할부는 내 인생에 없다. *지출은 꼭 필요한지 생각한다. *여윳돈으로 한다.

• 원재연 경기구리남양주교육지원청 장학사/ 부자샘 가난한샘 저자
• 2025-02-07 10:20

글로벌(By AI) [AI 기사] 독일, 교사 대상 폭언·폭행 증가...처벌 강화, 학교 내 존중·협력 문화 조성 추진

더에듀 AI 기자 | 독일에서 교사 대상 폭언과 폭행 등 교육활동 침해 사례가 증가하면서 추진할 처벌 강화가 충분치 않다는 지적이 나오면서 존중과 협력 문화 조성 노력 필요성이 제기됐다. 지난 5일 독일 언론사 도이체 벨레(DW)는 이 같은 내용을 보도했다. 교육활동 침해 사례는 교사들의 직업 만족도를 저하할 뿐만 아니라, 교육의 질에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이에 독일 정부와 교육 당국은 교사 보호를 위한 법적 조치 강화와 추가적인 예방책을 검토 중이다. 독일 교육부가 발표한 통계에 따르면, 지난 3년간 교사에 대한 교육활동 침해 사건이 꾸준히 증가하고 있으며, 특히 중·고등학교에서 두드러진다. 주요 유형으로는 학생이나 학부모의 폭언과 모욕, 물리적 폭력, 사이버 괴롭힘 등으로 나타났으며, 일부 교사들은 수업 중 학생들의 위협적인 행동에 적절한 제재를 가하기 어려워하했다. 또 학부모들과의 갈등 역시 심화하는 양상을 보였다. 소셜미디어 확산은 교사를 대상으로 한 온라인 괴롭힘을 가져왔다. 교사들의 수업 방식이나 평가 기준에 불만을 품은 학생들이 온라인에서 교사들을 비방하거나 허위 정보를 유포하는 사례가 늘어나고 있으며, 일부 교사들은 개인적인 신상이 온라인에 노출됐다. 이에 독일은 교사 보호 조치 강화를 추진하고 있다. 일부 주에서는 교사 보호법을 개정해 처벌을 강화하는 한편, 법률 지원 및 심리 상담 프로그램을 확대하고 있다. 또 일부 학교에서는 커뮤니케이션 교육을 도입해 상호 존중 문화를 확산을 추진하고 있다. 그러나 이러한 대응책이 충분하지 않다는 목소리도 나오면서 존중과 협력을 바탕으로 한 문화를 조성하는 방향의 추가 대책 마련 필요성이 제기되고 있다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했으며 지성배 편집국장의 감수를 거쳤습니다.

• AI 기자
• 2025-02-06 16:45

에듀테크 직접 본 '2025CES'는 어땠을까?...강성주 교수 6일 스마트포럼서 발제

더에듀 지성배 기자 | 미국과 중국이 인공지능(AI) 패권 전쟁을 시작한 가운데, 강성주 세종대 초빙교수가 <더에듀>가 주관하는 도산아카데미 스마트포럼에 발제로 나서 ‘CES를 통해 본 新 AI 디지털 국가전략’를 주제로 전세계 기업들이 AI를 어떻게 대하는 지 소개한다. 오는 7일(금) 저녁 6시 30분, 서울 서울역 인근 인크루트 5층에서 열리는 이번 포럼에서 강성주 교수는 지난 1월 7~10일 미국 라스베가스에서 열린 ‘2025 CES’(국제전자제품박람회)에 직접 참여해 보고 듣고 느낀 것을 국내에 알릴 예정이다. ‘DIVE IN, 신기술에 흠뻑 빠져보자’를 주제로 열린 이번 2025 CES에는 160개국에서 4300여개의 기업이 참가해 전세계 기술 동향을 한 눈에 파악할 수 있는 좋은 기회가 됐다. 특히 한국도 1040개 기업이 참여해 미국과 중국에 이어 세 번째를 기록했다. 강성주 교수는 많은 기술 중에서도 각 국가와 기업들이 AI를 어디까지 발전시켰으며, 제품에 어떻게 적용하는지 등을 소개한 후 우리나라가 수립해야 할 전략을 제안할 예정이다. 따라서 시간 등의 이유로 2025 CES를 방문하지 못한 사람들과 전세계 동향을 알고 싶은 사람들 그리고 관련 업계에 종사하는 사람들 등에게 이번 포럼은 좋은 기회가 될 전망이다. 도산아카데미 스마트포럼을 주관하는 여원동 더에듀 대표는 “2025 CES를 직접 체험한 소중한 경험을 나눠 달라는 요청을 흔쾌히 수락해 주신 강성주 교수님께 감사드린다”며 “많은 분이 참석해 강 교수님의 생생한 기억을 공유해 가길 바란다”고 밝혔다. 이번 스마트포럼은 온오프라인으로 진행되며, 참가 신청은 더에듀 홈페이지 도산아카데미 배너를 클릭하면 할 수 있다. 한편, 도산아카데미의 스마트포럼은 1996년 10월 지식 정보 사회의 지도자 양성, 정보 마인드 확산, 분야별 정보화 발전 정책 제시 등을 위해 창립한 ‘한국 정보화 사회 지도자 포럼’을 근간으로 하고 있다. 2012년 7월부터 ‘스마트포럼’으로 전환, 매월 1회 ICT 분야 전문가를 초청해 지식 정보 사회의 발전 방향과 과제를 모색해 오고 있다.

• 지성배 기자
• 2025-02-06 15:21

유초중고 지역 산업 인재 육성 ‘협약형 특성화고등학교’ 2차 공모, 10곳 추가 선정

더에듀 정지혜 기자 | 교육부는 ‘협약형 특성화고등학교 2차 공모’를 6일부터 4월 24일까지 실시한다. 협약형 특성화고 전환을 희망하는 특성화고는 지자체, 교육청, 지역 기업, 대학 등 유관기관과 협약형 특성화고 육성 협약을 맺고 계획을 수립해 교육부에 제출해야 한다. 공모 결과는 6월 말에 나오며 총 10개교 내외가 선정될 예정이다. 선정된 학교는 5년간 최대 45억원의 재정 지원과 함께 교육과정 편성·운영의 자율성 등 제도적 지원도 받을 수 있다. 협약형 특성화고는 지자체와 교육청, 지역 기업, 특성화고 등이 협약을 통해 지역에 필요한 맞춤형 교육을 실현하는 학교다. 우수 기술 인재들이 지역에서 성장·정주하며 지역을 발전시키는 선순환 모델을 만들기 위해 지난해 처음 도입됐다. 교육부는 지난해 5월 1차 공모를 통해 10개교를 선정했다. 2027년까지 총 35개교로 확대할 계획이다. 이주호 교육부 장관은 “지난해 처음 선정된 협약형 특성화고들이 지역사회와 하나가 돼 학교를 탈바꿈하는 혁신을 하고 있다”며 “이번 2차 공모에서도 지역사회와 특성화고가 우수 기술 인재를 양성하는 모델이 다양하게 나오기를 기대한다”고 말했다.

• 정지혜 기자
• 2025-02-06 15:09

대안학교 아이들 성장 기록 [대안학교 아이들 성장 기록] 이범희 교장 "배운다는 것은 꿈을 꾸는 것, 가르친다는 것은 희망을 노래하는 것"

더에듀 | 2022년 기준 학업중단학생이 매년 5만여명을 넘어선 것으로 조사됐다. 학업 중단 학생들은 대안교육기관을 통해 기초·기본 교육을 받으며 검정고시 등을 통해 학력 인정을 받고 있다. 그렇다면, 대안교육기관에서는 오늘보다 나은 내일을 위해 어떤 교육을 진행하고 있을까. 또 그 안에서 학생들은 어떤 성장의 과정을 거치고 있을까. <더에듀>는 금산간디학교 아이들이 작성한 자신의 성장기록을 통해 대안교육의 필요성과 중요성을 다시 한번 생각해보는 기회를 마련하고자 한다. ‘배움’의 사전적 의미는 새로운 정보를 받아들이고 이해하며, 그것을 바탕으로 자신의 지식과 능력을 확장하는 과정으로, 지식이나 기술을 습득하는 과정으로 정의될 수 있습니다. 일상에서 ‘배움’하면 떠오르는 장면들은 매우 다양합니다. 가장 보편적인 장면으로는 교실에서 교사의 설명을 들으며 친구들과 함께 공부하는 모습이나 코로나 때처럼 컴퓨터나 스마트폰으로 온라인 수업 듣는 모습, 조용한 도서관에서 책을 읽거나 특정한 주제를 가지고 토론하는 모습, 여행을 통해 새로운 문화와 사람들을 만나며 배우는 모습, 새로 시작한 취미나 운동의 기술을 배우고 익히는 모습, 친구와의 대화를 통해 서로의 경험과 지식을 공유하며 배우는 모습 등 배움은 특별한 장소나 시간이 아니라 일상 속에서 자연스럽게 이루어지는 우리의 삶 전체가 배움을 경험하는 순간들입니다. 즉 ‘배움’은 단순히 지식을 전달받는 과정이 아니라 우리의 호기심을 자극하고 세상을 바라보는 눈을 넓히며, 우리 내면에 숨겨진 가능성을 깨우는 일상의 순간순간들입니다. # 배움 하나, 몰래 혼자만 / 김 재 수 공부 시간에 창 밖을 보다가 꾸중을 들었다. 아이들은 깔깔대고 웃었지만 아무도 모른다. 나팔꽃 고운 꽃술에 꿀벌 한 마리 몰래 입 맞추고 간 사실은. 교사의 설명을 집중해 듣고 있는 교실 분위기에서 유독 한 아이가 창밖의 나팔꽃 꽃술 주변을 맴돌다 살포시 입맞춤하는 꿀벌의 모습을 흐뭇한 미소로 바라보고 있습니다. 아이들은 입을 가린 채 킥킥거리고 교사는 꾸중하려 다가서는데 전혀 눈치채지 못하고 꿀벌을 몰입해 바라보던 아이에게 교사는 꿀밤을 매깁니다. 교실은 온통 웃음바다가 되고 아이는 부끄러워 얼굴을 붉혔지만 교실 속 누구도 모르는 본인만 목격한 나팔꽃과 꿀벌의 작은 비밀은 교사의 설명이나 교과서 속 지식에서 배울 수 없는 창밖 세계에 대한 호기심과 갈망을 품게 되고 무한한 상상력과 풍부한 감성으로 이어지게 됩니다. 자연의 신비로움을 감상하고 그것이 우리의 삶에 어떻게 영향을 미치는지, 자연 속 작은 순간들의 소중함과 아름다움에 대한 배움은 단지 교과서나 교실 속에만 배움이 있는 것이 아니라, 우리 주변의 모든 순간과 상황 속에서 이루어질 수 있음을 깨닫게 됩니다. # 배움 둘, 아주 오래전 비디오테이프로 보았던 ‘부시맨(The Gods Must Be Crazy)’이란 영화 기억하나요. 줄거리는 어느 날 부시맨 족속이 사는 마을에 비행가 조종사가 먹고 버린 빈 콜라병이 떨어지고 부시맨들은 콜라병이 큰 소리와 함께 떨어졌으니 신(神)이 보내주신 선물이라고 생각합니다. 용도를 모르는 부시맨들은 콜라병을 가지고 이리저리 굴리다가 차츰 그 콜라병으로 가죽에 무늬를 찍기도 하고, 사냥할 때 쓰는 돌을 이것으로 갈기도 하며 여러 가지 쓰임새를 발견하게 됩니다. 그러나 이것의 쓰임새가 많아질수록 부시맨들 사이에서는 이 병을 차지하려는 갈등이 많아지고 결국 신에게 돌려주기 위해 여정을 떠나 빅토리아 폭포의 장대함에 세상 끝이라 여기며 버리게 되는 이야기로 기억합니다. 부시맨들처럼 우리가 병의 용도를 콜라병으로 규정하지 않는다면 꽃병으로, 물병으로, 작은 화분으로, 병 내부에 작은 전구나 LED를 넣어 분위기 있는 조명으로, DIY 공예품 등의 새로운 용도로 활용할 수 있을 것입니다. 이렇게 창의적이고 혁신적인 방법으로 문제를 해결하며 다양한 용도로 활용을 확장해 가는 것이 배움의 전제입니다. 콜라병이 부시맨 부족에 떨어진 이후 그들은 물체에 깊은 호기심을 가지게 되는데 새로운 것에 대한 호기심을 가지는 순간, 배움의 여정이 시작됩니다. 어느 날 갑자기 외부 세계에서 던져진 콜라병은 부시맨들에게는 신선한 문화적 충격이었을 겁니다. 낯선 현상을 이해하고 단순한 기술을 암기하여 습득하는 것이 아니라 문화적 차이를 극복하고 수용하는 과정을 거쳐 다른 사람들의 관점과 문화를 이해하고 존중하는 법을 알아가는 것이 배움입니다. 콜라병을 둘러싸고 부족 내에서 갈등이 발생하지만, 이를 통해 그들은 협력과 공유의 중요성을 배우기도 합니다. 배움은 종종 혼자 이루어지는 것이 아니라, 다른 사람들과의 상호작용을 통해서 이루어집니다. 우리는 배움을 통해 더 나은 협력과 공동체 의식을 기를 수 있습니다. # 배움 셋, 학업적 성취를 목적으로 또는 특정한 목적을 위해 계획적으로 배움을 형성해 가기도 하지만 종종 배움은 예기치 않은 방식으로 언제, 어디서든 다양한 분야에서의 경험과 관심들이 자연스레 연결되어 형성되기도 합니다. 스티브 잡스는 대학을 중퇴하고 캘리그래피 수업을 청강하며 서체나 글자와 글자 사이의 여백과 타이포그래피의 예술성을 배우게 되었고 이는 단순히 글자의 형태뿐만 아니라 디자인의 전체적인 조화와 미적 감각을 이해하는 데 도움이 되었다고 회상하였습니다. 이러한 글꼴의 미학에 대한 이해가 비록 당시에는 단순한 호기심 내지 그의 인생에 도움이 될 것이라고는 생각하지 못하였을 수도 있지만 후에 맥킨토시 컴퓨터의 글꼴 디자인과 사용자가 보는 인터페이스 디자인에 혁신적인 변화를 가져다주었습니다. 설령 계획적이지 않더라도 단순한 지식의 축적을 넘은 일상에서의 다양한 경험과 관심은 창의성과 혁신을 이끌어 내는 중요한 요소임을 상기하게 됩니다. 스티븐 잡스는 ‘우리가 동기를 가지고 계속 노력한다면 우리의 다양한 경험들은 언젠가 하나의 일직선상에 놓일 것’이라고 말합니다. 또한 ‘무작정 앞만 보며 살아간다면 우리의 경험들을 연결할 수 없을 테지만 우리가 하는 경험들이 어떻게든 우리 미래에 연결될 것임을 믿어야 한다’고 강조하고 있습니다. # 금산간디학교의 배움 생활관이 있는 숲속마을에서 새소리, 바람소리에 깨어 이부자리 정돈과 방 청소하고 삼삼오오 모여 구부러진 비탈길 따라 아이들이 내려옵니다. 민들레도 만나고 감자 심는 사람도 만나며 들꽃도 많이 피고 별도 많이 뜨는 구부러진 길을 따라 흙투성이 감자처럼 울퉁불퉁 살아온 사람들 곁에서 흙내음 맡으며 구불구불 스스로 구부러진 길이 되어 하루를 시작합니다. 느티나무 아래에서 마당극을 배우고 김용옥 선생이 역해[譯解]하신 ‘논어’를 함께 읽고 필사한 뒤 소감을 나누는 낭독 수업을 하고 작은 텃밭에 모종을 심고 물을 주며 앞선다고 자만하지 않고 뒤처졌다고 시샘하지 않는 새 순들과 함께 봄흙으로 하루를 살아갑니다. 저녁이면 카페에 둘러앉아 씻기지 않은 아픔의 4.16의 의미를 나누고 유가족의 아픈 상처를 다독이며 다시는 되풀이되지 말아야 할 살아남은 자의 몫인 실천적 평화를 이야기합니다. 자신의 속도와 방식으로 자신에게 맞는 선택지를 찾아 실패를 두려워하지 않고 도전합니다. 비록 실패하여도 좌절하지 않고 툴툴 털고 다시 일어설 수 있도록 지지와 격려받는 공동체 문화에서, 하루하루의 일상이 배움이 되는 삶의 터전에서 아프지만 진정 나를 되돌아보는 성찰의 힘을 기르고 그렇게 자신의 미래를 만들어 갑니다. 숨 쉴 틈, 여백, 지지, 선택, 자유, 경계, 적극적 개입, 몰입. 그렇게 친구들, 교사들과 함께 금산간디에서 배우고 나누며 보낸 성장의 3년의 이야기를 졸업작품(논문)으로 발표합니다. 흔들리면서도 건강하고 올곧게 성장한 아이들의 다양한 이야기가 세상에 알려진다는 것은 작은 이야기도 흘려듣지 않겠다는 좋은 어른들의 아이들 대하는 방식이며 또 다른 지지와 격려라고 믿습니다. 그래서 귀한 지면을 할애하여 주신 더에듀 관계자와 어설픈 아이들의 이야기를 읽어주시고 따듯하게 격려해 주신 독자 여러분들에게 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 금산간디 식구들은 배운다는 것은 꿈을 꾸는 것, 가르친다는 것은 희망을 노래하는 것이라는 교가(校歌)의 노랫말을 새기며 오늘도 꿈을 꾸고 희망을 노래하며 힘차게 살아가겠습니다. 덧붙임> 더에듀는 학교 밖 청소년들의 고등학교 진학 시 출결점수 30% 감점이라는 인권침해적 입학전형요항을 가지고 있던 학교에게 개선을 요구하는 등 지속해서 학교 밖 청소년들에게 따듯한 시선을 보여주셨습니다. 감사합니다. # 금산간디학교와 함께 한 연재 '대안학교 아이들 성장 기록'을 마감합니다. 자신의 이야기를 세상에 알릴 용기를 내어 준 금산간디학교 학생들과 연재에 협조해주신 이범희 교장선생님 또 애독해주신 독자분들께 감사드립니다.

• 이범희 금산간디학교장
• 2025-02-06 14:40