![[AI와 디지털 교육] ⑨디지털 시민성 함양을 위한 교육의 당면 과제는?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240939/art_17272492487182_85ad2f_178x118_c1.png)
[더에듀] 인공지능(AI) 등 진보된 기술이 교육계에 본격 적용되는 시점을 맞이했다. 특히 AI 디지털교과서가 내년부터 본격 도입되고 이에 앞서 교육부는 올해 말까지 디지털 윤리 규범 제정도 추진하고 있다. 진보된 기술의 도입은 학습환경의 혁신적 변화를 가져올 것으로 기대를 받고 있지만, 사람 간의 관계를 중심으로 한 교육에의 도입에는 좀 더 신중을 기해야 한다는 의견도 나온다. 이에 <더에듀>는 <DX교육데이터협회>와 공동 기획 ‘AI와 디지털 교육’을 통해 교육부가 디지털 교육과 맞춤 교육 등의 정책 목표를 달성하기 위해 어떤 점에 유의해야 하는지 교사와 연구자, 기업인 등의 시선으로 이야기하고자 한다. 유네스코에서는 2030년에 직면할 전 세계의 당면과제를 기후위기와 생물다양성 소실 67%, 갈등과 폭력 44%, 차별과 불평등 43%의 순으로 발표하였다. 대한민국은 이미 오래전에 혐오와 차별, 갈등과 폭력이 심각한 위기적 상황에 직면해 있다. 영국의 킹스칼리지에서 발간한 보고서 ‘세계의 문화전쟁: 국가는 어떻게 분열을 감지하는 가’(Cultural wars around the world: how countries perceive divisions, 2021년)에서 대한민국이 ‘갈등, 세계 1위’라는 조사 결과가 나왔다. 12개 갈등 분야 중에서 7개 분야(이념, 지지정당, 빈부, 성별, 학력, 나이, 종교)에서 모두 1위를 차지했다. ‘갈등공화국’이라는 신문기사의 타이틀을 보니 부끄럽고 참담한 심정이다. 우리나라는 폭력 상황도 심각한 수준이다. ▲2019년 7월 직장내 괴롭힘 금지법 제정, 9월 학교폭력 예방법 강화, 12월 여성폭력 방지 기본법 제정 ▲2021년 2월 정인이법 제정, 9월 온라인 그루밍 처벌법 및 10월 스토킹범죄의 처벌에 관한 법률 제정 ▲2023년 9월 교권 관련 5법 개정 등 사회적 공분을 일으키는 범죄로 인하여 관련 법이 하루가 멀다고 제정되고 있다. ▲2024년은 정부에서 딥페이크(Deepfake)로 인한 사이버 성폭력을 막기 위해서 법과 제도를 만드는데 열을 올리고 있다. 초중고등학교인 공교육기관에서는 혐오표현과 차별어로 인한 인권침해 사안과 다양한 디지털 폭력이 증가하고 있는 추세이다. 학생들의 스마트폰 보유율이 거의 100%에 가까우니 온라인 상의 모욕, 명예훼손 등의 인권침해와 폭력은 증가할 수밖에 없다. 교육부는 지난 4월 ‘교실혁명을 위한 디지털 기반 교육혁신 역량강화 지원방안’을 발표하였다. 당장 내년부터 초3·4학년, 중1, 고1 대상으로 수학, 영어, 정보 교과에서 인공지능 디지털교과서(AIDT)를 사용하며, 에듀테크를 교사와 기업이 함께 기획·개발하는 프로젝트를 시행하고, 교당 2~3명의 선도교사를 양성하는 등 교육 패러다임의 디지털 대전환을 추진한다. AI 디지털시대를 맞이하여 선도적으로 교육 페러다임을 ‘Edu Touch, Edu Tech’ 방식으로 전환하고자 하는 정부의 정책은 찬성할 만하나, 시민성교육이나 인권교육을 제대로 받지 못하고 있는 학생들의 인성·사회성 교육은 어찌해야 할지 걱정이 앞선다. AI 디지털 기반 교육혁신은 지식과 기능 측면의 역량도 중요하지만, 혐오와 차별, 갈등과 폭력이 심각한 사회 현실을 생각하면, 디지털 시민성을 함양하는 디지털 시민교육은 절대적으로 필요한 당면과제이다. 2022 국가 교육과정에 범교과학습 주제로 인성교육, 민주시민교육, 인권교육을 제시했으나, 글로벌시민사회이자 AI·디지털 사회에서는 생태시민, 디지털시민 등 세계시민교육을 지향한 교육정책을 추진해야 한다. 디지털 시민성과 핵심역량은 학자들 마다 그리고 기관 및 국가마다 다양하게 정의한다. 본인은 대한민국의 현실적인 사회 문제를 염두에 두고 지속발전가능한 디지털 시민성 함양을 위한 교육의 당면과제를 몇 가지 제안한다. 첫째는 언어 성찰 교육이다. 말과 글에 의하여 인권침해와 차별이 발생한다. 심각한 인권침해와 차별은 폭력 범죄인 모욕과 명예훼손으로 처분된다. 인지적 편견, 혐오표현(hate speech), 차별(discrimination)의 해악성에 관한 인권교육을 보다 충실히 해야 한다. 둘째는 사이버폭력(Cyber bullying) 예방 교육이다. 사이버 그루밍, 사이버 갈취, 사이버 따돌림, 사이버 영상유포, 딥페이크, 사이버 스토킹 등 다양한 사이버 폭력의 유형 인식과 대처 방안을 교육 현장에서 사례 중심으로 가르쳐야 한다. 셋째는 개인정보 보호와 저작권 교육이다. 금융, 상거래, SNS 활용 등으로 개인 정보가 광범위하게 노출된 세상에서 자신의 프라이버시를 보호하고 저작권법의 이해와 정보 제공의 윤리성을 함양하도록 해야 한다. 넷째는 교육 약자의 포용과 공존 교육이다. 디지털 시민교육은 국가 간의 경계가 사라진 지구촌의 시민을 양성하는 공동체성 함양 교육이다. UN에서 제시한 지속가능발전목표(SDGs)를 이행하는 차원에서 그리고 헌법 상 ‘교육은 국가의 의무’라는 점에서 아동, 노인, 장애인, 이주민 가족 등 교육 약자를 배려하고 포용하는 공존교육에 역점을 두어야 한다. 디지털 시민교육은 시민성교육(Citizenship Education)으로 공교육기관의 초중고 학생뿐만 아니라 보호자, 시민 등을 대상으로 전방위적인 교육을 해야 한다. 독일의 경우는 법에 근거하여 중앙에 정치교육원을 두고 16개 지역(Bundesland)에 지역교육원을 운영하면서 정부 차원에서 가정에서부터 그리고 초등학교에서부터 정치교육(민주시민교육)을 체계적으로 시행한다. 우리 정부는 교육혁명이라는 기치 하에 수천억의 예산을 학교 교육에 편중된 정책에 단기간 쏟아붓지 말고, 시간적인 여유를 갖고 정부부처가 민관학 Governance로 성숙한 디지털시민 육성이라는 거시적 관점의 중장기정책을 수립하여 단계적으로 추진해 가기를 바란다.
더에듀 정지혜 기자 | 교육부의 ‘2024년 1차(전수조사) 및 2023년(표본조사) 학교폭력 실태조사 결과’ 발표를 두고, 교원단체들이 부정적 입장을 내놨다. 전국교직원노동조합(전교조)은 교육부의 기존 대책이 실효적이지 않았다고 지적했으며, 한국교원단체총연합회(교총)는 기존 학교폭력 대책만으로는 효과나 예방에 한계가 있다는 입장이다. 학교폭력 실태조사 결과, 2024년 1차 전수조사와 2023년 2차 표본조사에서 피해 응답률이 모두 상승했고, 특히 2024년 조사에서 드러난 피해 응답률은 2.1%로 11년 만에 최고치를 기록했다. 학교폭력 피해 응답률은 코로나19 이후 꾸준히 증가하는 추세를 보이고, 신체 폭력은 감소했지만 언어폭력, 사이버폭력, 집단 따돌림, 성폭력 등은 증가하는 특징을 보였다. 전교조는 “이번 학교폭력 실태조사 결과는 교육부의 기존 대책이 실효적이지 않았음을 드러내는 것”이라며 “교육부가 정책 실패를 인정하고 현장 지원에 나설 것”을 촉구했다. 이어 “교육부가 추진한 학폭 예방법 개정은 지나치게 넓은 학교폭력의 개념을 수정하지 않았고, 학교폭력 전담조사관 제도는 인력 부족과 조사 절차의 번거로움, 조사관의 낮은 책임성과 전문성 문제가 있다”고 지적했다. 교총은 “사이버 폭력, 집단따돌림, 성폭력 등이 증가하고 있어 기존 학교폭력 대책만으로는 효과나 예방에 한계가 있는 만큼 정확한 실태 파악과 대책 마련이 시급하다”고 촉구했다. 그러면서 “지난해 딥페이크 범죄에 대한 경계와 대비를 주문했음에도 최근에 이르러서야 ‘아동·청소년 딥페이크 처벌 강화법’이 국회 여가위를 통과한 것은 상당히 늦은 감이 있다”고 지적했다. 아울러 “앞으로 기술 발전에 따라 신종 학교폭력 유형이 더 나올 수 있는 만큼 면밀한 분석·예측과 함께 맞춤형 예방 및 대응 방안을 ‘제5차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획’에 마련해야 한다”고 강조했다.
![[AI 기사] 영국 망명 청소년 학교 등록 불가, 왜?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240939/art_17272282265875_f572f6_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 지난 23일, 영국의 언론사 The Guardian 보도에 따르면, 영국으로 망명을 신청한 10대 청소년들이 교육에서 소외되고 있다. 주로 아프가니스탄, 시리아, 수단과 같은 분쟁 지역 출신인 이들은 망명 절차의 지연으로 학교에 등록되지 못한 채 학업이 중단된 상황이다. 영국으로 망명을 선택하는 이유는 안전한 교육 환경과 인권 보호 때문이다. 그러나 망명 신청 처리의 복잡함으로 이들이 학교 시스템에 진입하지 못해 학업 공백이 발생하고 있다. 이 문제는 청소년들의 사회적 고립을 심화시키고, 전반적인 정신 건강에도 부정적인 영향을 미치고 있다. 영국 정부는 망명 청소년들의 교육 접근성을 보장할 것을 약속했지만, 실제로는 행정적 미비로 인해 이들의 교육권이 충분히 보호되지 않고 있다. 망명 절차가 완료되지 않으면 학교 등록이 거부되거나 지연되며, 이로 인해 상당수 청소년이 정규 교육 과정에 진입하지 못하고 있다. 이러한 상황은 학업적 성취는 물론, 이들의 사회적 통합에 큰 장애물이 되고 있다. 인권 단체들은 정부의 더 적극적인 대응을 요구하며, 청소년들이 더 빠르게 교육 시스템에 접근할 수 있도록 지원할 것을 촉구하고 있다. # 이 기사는 Article Writer GPT를 활용해 작성했으며 지성배 편집국장의 감수를 거쳤습니다.
![[G-DEAL] 디기수평③ '교사 주도성'...디지털 면역력 키우는 핵심 요소](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240939/art_1727227264605_46ada2_178x118_c1.png)
더에듀 | 경상디지털교육자연합(G-DEAL)이 디지털 전환교육의 활성화를 통한 지역사회 교육경쟁력의 제고라는 공동의 목표를 가진 교육자들 간의 연합체로 지난 7월 창립했다. G-DEAL은 어떤 교육적 가치를 추구할까. 또 디지털 전환 교육 시대를 맞아 고민하는 올바른 방향성은 무엇일까. <더에듀>는 미래사회를 슬기롭고 분별력 있게 살아가는 데 디지털이 여러 도구 중 하나가 될 수 있다고 생각하는 G-DEAL 회원들의 이야기를 전한다. "자, 여러분 오늘의 감정기록 시작해 볼까?" 학생들과 인사를 나누고 난 뒤 매 수업시간 이렇게 시작한다. 학생들은 익숙하게 온라인 설문지에 본인의 감정상태를 기록한다. 오늘은 듣기와 말하기 수업이다. 듣기 스크립트의 빈칸을 온라인 퀴즈로 풀어보며 듣기를 한다. 다음 단계로, 학생들은 AI코스웨어를 이용하여 크고 작은 목소리로 주어진 영어표현을 읽어본다. 만족스럽지 않을 경우 다시 재도전한다. 교사는 온라인 대시보드를 보면서 학생들의 진행 현황을 확인한다. 학생들에게 개별적으로 피드백을 주면서 수업 후 추가학습을 권해본다. 먼 미래의 이야기일까? 아니다. 바로 얼마 전 필자의 수업을 압축적으로 묘사한 것이다. 디지털 대전환, 인공지능 교과서, 하이테크. 이 키워드들이 최근 교육계를 휩쓸고 있다. 많은 교사가 이 변화의 물결 앞에서 두려움과 불안을 느끼고 있는 게 사실이다. 교직 경력이 오래된 선생님들은 숨이 턱턱 막힌다고 하고, 퇴직을 앞둔 선배 교사들은 이 파고가 몰아치기 전에 학교를 떠난다는 사실에 안도하기도 한다. 심지어 초임교사들 조차 이 거대한 변화 앞에서 당황스러워하는 모습을 보인다. 그런데 왜 이런 현상이 일어나는 걸까? 디지털이라는 단어가 교육계에 처음 등장한 것도 아닌데 말이다. 이 질문에 대한 답을 찾기 위해, 우리는 불과 5년 전으로 시간을 돌려 봐야 한다. 2020년, 코로나19 대유행은 우리를 갑작스러운 교육 환경의 변화로 내몰았다. 100% 온라인 수업이라는 전례 없는 상황에 직면한 교육자들은 어제와 전혀 다른 오늘을 맞이해야 했다. 많은 이가 시행착오를 겪으며 강제로 '디지털화'되는 경험을 했고, 이 과정에서 학교라는 공간과 교사-학생 간 대면 소통의 소중함을 새삼 깨닫게 되었다. 이제 우리는 포스트 코로나 시대를 살아가고 있다. 그렇다면 2020~21년에 온라인 및 블렌디드 수업을 경험한 선생님들은 지금도 여전히 디지털 도구를 활용하고 있을까? 아니면 그때의 경험은 단순히 추억으로만 남아있을까? 현재의 교실 현장은 다시 한 번 교사의 선택에 따라 수업과 평가의 방향이 결정되고 있다. 여전히 종이 매체가 익숙한 이들은 복사기 앞에서 분주하고, 디지털의 가치를 경험한 이들은 오프라인 상황에서도 다양한 디지털 도구를 활용하며 수업을 진행하고 있다. 이러한 상황에서 우리에게 절대적으로 필요한 것은 바로 '디지털 면역력'이다. 면역력이라는 개념은 비단 의료계에서만 쓰이는 것이 아니다. 수업과 평가를 담당하는 교실 현장의 교사들에게도 이 개념은 중요하게 적용될 수 있다. 만약 코로나와 같은 사태가 다시 한번 벌어진다면, 우리는 어떻게 대응할 수 있을까? 우리는 이미 한 번 그 강을 건너본 경험이 있다. 그 경험을 무시하고 기존의 상황으로 완전히 돌아가는 것은 교육적으로 결코 옳지 않다. 면역력은 꾸준한 운동과 올바른 식습관으로 길러진다. 마찬가지로, 디지털 면역력 역시 지속적인 학습과 실천을 통해 키워나갈 수 있다. 학교 내 소통뿐만 아니라 수업의 많은 부분이 디지털화되는 현 시점에서, 교육자들은 이러한 변화에 적응하고 나아가 이를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 반드시 갖추어야 한다. 디지털 도구는 편의성, 즉시성, 효율성 등 많은 장점을 가지고 있다. 필자 역시 이러한 장점을 활용하여 수업 현장에서 다양한 교육적 시도를 하고 있으며, 이를 통해 학생들의 성장을 돕고 있다. 최근에는 생성 AI를 교육 비서로 활용하면서 수업 설계, 평가, 피드백 등 전반적인 교육 활동에서 이를 적극적으로 활용하고 있다. 15년 전 교직 생활을 처음 시작했을 때와 비교하면 정말 상전벽해라고 할 수 있다. 그렇다면 우리는 이러한 디지털화된 환경에서 어떻게 교실 수업을 최상으로 이끌어 낼 수 있을까? 필자는 현재 GDEAL 내 '디기수평(디지털 기반 수업 설계 및 평가)' 커뮤니티에서 활동하고 있다. 이 커뮤니티에서는 교사들이 모여 디지털 도구를 활용한 수업 사례를 공유하고, 온라인 평가 방법을 연구하며, AI를 활용한 개별화 학습 전략을 개발하는 등 다양한 활동을 펼치고 있다. 이를 통해 우리는 디지털 도구를 효과적으로 활용하는 방법, 학생들의 참여를 높이는 전략, 그리고 공정하고 효율적인 평가 방법 등을 함께 연구하고 공유하고 있다. 결국, 디지털 면역력을 기르는 것은 교사 개개인의 주도성에 달려 있다. 변화를 두려워하지 않고, 새로운 도구와 방법을 적극적으로 탐구하고 적용해 보는 자세가 필요하다. 동시에, 디지털 도구가 주는 편리함에 매몰되지 않고 교육의 본질을 잃지 않는 것도 중요하다. 우리는 이제 디지털 시대의 교육자로서, 전통적인 교육 방식의 장점은 살리면서도 새로운 기술의 이점을 최대한 활용할 수 있는 균형 잡힌 시각을 가져야 한다. 존 듀이는 "교육은 삶을 위한 준비가 아니라 삶 그 자체다"라고 말했다. 이 말은 디지털 시대의 교육에도 그대로 적용된다. 우리가 학생들에게 디지털 시대를 살아갈 준비를 시키려면, 우리 교사들부터 그 준비가 되어 있어야 한다. 이는 단순히 기술을 다루는 능력을 넘어, 디지털 환경에서도 교육의 본질을 실현할 수 있는 '디지털 면역력'을 의미한다. 이것이 바로 우리가 추구해야 할 미래 교육의 모습이다. 디지털 기술과 교육의 본질이 조화롭게 어우러지도록 교사가 먼저 지적 호기심을 가지고 디지털화의 흐름에 관심을 가지고 다가갈 때 비로소 학생들의 주도성 또한 길러질 수 있을 것이다. '디지털 기반 수업 설계 및 평가(디기수평)' 커뮤니티는 급변하는 교육 환경 속에서 오늘날의 시대를 살아가는 교사들이 수업이라는 본질을 함께 고민하고 해결책을 찾고자 한다. 커뮤니티의 비전은 디지털 기술을 기반으로 혁신적이고 효율적인 교육 환경을 구축하고, 이에 기반한 수업과 평가를 통해 모든 학생들에게 균등한 학습 기회를 제공하는 것이다. 교사들의 디지털 도구 활용 능력 향상, 학생들의 학습 참여도 및 성취도 증대, 객관적이고 효율적인 평가 시스템 구축을 목표로 한다. 이를 위해 다양한 디지털 도구와 AI 기반 수업 설계를 통해 창의적이고 협력적인 학습 환경을 조성하며, 지속적인 교사 전문성 개발과 네트워크 형성에 주력하고 있다. 특히 디지털 기반 평가에 중점을 두어 각종 온라인 평가 도구 활용, 진단/형성/총괄 평가의 디지털화, 데이터 기반 학습 분석 등의 다양한 시도를 통해 평가의 질을 높이려 한다. 또한, AIDT시대를 맞이하여 하이테크와 하이터치의 균형을 추구하며, 다른 교육 커뮤니티와의 적극적인 연계와 협업을 통해 의미 있는 교육 혁신을 함께 이루어 나갈 것이다.
더에듀 정지혜 기자 | 유보통합을 앞두고 0∼2세의 놀이를 통한 배움과 3~5세 누리과정과의 연계 강화를 위해 표준보육과정(0~2세) 부분 개정에 나선다. 교육부와 육아정책연구소는 26일 서울 중구 포스트타워와 27일 부산 동아대학교에서 이 같은 내용을 담은 ‘표준보육과정(0~2세) 부분 개정’에 대한 대국민 공청회를 개최한다고 25일 밝혔다. 이번 공청회는 학부모·현장 교원·각계 전문가 등 국민과 함께 ‘표준보육과정 부분 개정’의 개정 방향과 내용을 공유하고 논의하기 위해 마련됐다. ‘표준보육과정 부분 개정’은 유아의 주도성과 놀이를 강조하고, 영아가 즐겁고 안전한 환경에서 발달단계에 따른 교육·보육을 받도록 하는데 중점을 뒀다. 현 표준보육과정의 ‘기본생활·신체운동·의사소통·사회관계·예술경험·자연탐구’6개 영역을 ‘신체운동-건강·의사소통·사회관계·예술경험·자연탐구’ 5개 영역으로 조정했다. 구분돼 있던 기본생활과 신체운동의 목표도 통합해 제시했다. 공청회 후 교육부는 행정예고 및 중앙보육정책위원회 심의 등을 거쳐 부분 개정안을 11월 중 고시하고 내년 3월부터 시행할 계획이다. 현장 안착을 위해 해설서와 현장지원 자료를 개발·보급하고 원장 및 교사를 대상으로 보육과정 연수 등을 시행한다. 이번 대국민 공청회는 유튜브 교육부TV를 통해 생중계할 예정이며 관심 있는 국민은 누구나 참여할 수 있다. 박대림 교육부 영유아지원관은 “표준보육과정(0~2세) 부분 개정으로 영아 교육‧보육에 대한 국가 책임을 강화하고자 한다”며 “학부모, 교사, 전문가 등과 충분히 소통해 아이가 행복하고 부모가 신뢰하는 표준보육과정을 마련하겠다”고 밝혔다.
![[서울교육감 보궐선거] 단일화 기구 쇼핑?...제3기구 경선에 안양옥·홍후조 예비후보만 참석](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20240939/art_17271731223501_08d2b0_178x118_c1.png)
더에듀 지성배 기자 | 서울교육감 보궐선거 본후보 등록을 앞두고 보수 진영 제3 단일화 기구가 주최한 오디션에 기존 단일화 기구에서 이탈한 안양옥·홍후조 두 예비후보만 참석해 단일화 기구 쇼핑이냐는 비판이 나온다. 제3기구인 ‘서울시 보수교육감 후보단일화 선정위원회’(선정위)는 24일(오늘) 서울 영등포구 공군호텔에서 ‘누가누가 잘하나? 우리 교육감! 공개 오디션’을 열었다. 당초 김영배·조전혁 예비후보까지 포함하겠다는 계획이었지만 뚜껑을 열어 보니 지난 23일(어제) 기존 단일화 기구 ‘중도우파 후보단일화 통합대책위원회’(통대위)를 이탈한 안양옥·홍후조 두 예비후보만 참석했다. 이를 두고 교육계에서는 단일화 기구 쇼핑하냐는 비판이 나왔다. 통대위가 여론조사까지 완료한 상황에서 이탈이라는 결과를 냈기 때문으로 풀이된다. 교육계 관계자는 “자신들이 불리하니까 다른 기구에 합류했다고 볼 수밖에 없는 것 아니겠냐”며 “본인들에게 유리한 기구를 찾아 쇼핑하는 것도 아니고 무엇하는 것인지 모르겠다. 보수가 보수한다”고 지적했다. 한편, 통대위는 기존 일정대로 내일(25일) 여론조사 결과를 발표할 예정이며 조전혁 예비후보는 이 자리에 참석할 계획이다.
더에듀 지성배 기자 | 늘봄학교 전담 인력 3명 중 2명은 1년 미만 단기계약직인 것으로 나타났다. 전담 인력이 채용된 학교에서도 절반 가까이는 업무 이관이 이뤄지지 않았으며, 22%만이 별도 업무 공간이 마련됐다. 조사를 진행한 전국교직원노동조합(전교조)은 교육부에 전면 도입 철회를 요구했다. 전교조는 24일 기자회견을 열고 8월 20일~9월 13일까지 진행한 늘봄학교 실태조사 결과를 발표했다. 조사에는 전체 약 6000개 초등학교 중 1704개 학교가 참여했다. 우선 약 81.6%의 학교에서 전담 인력을 채용했다. 그러나 1년 미만 단기계약직이 66.8%를 차지했다. 전담 인력이 채용된 학교 중 48%는 교원이 업무를 담당하거나 전담인력에게 업무 이관을 완료하지 않았다. 늘봄학교 운영을 위한 별도 업무 공간을 마련한 학교는 22%에 불과했다. 전교조는 “예상되는 문제가 있음에도 일단 시작한 무책임한 태도에 화가 난다”며 “현장에 혼란이 초래되고 있다”고 지적했다. 이어 “교육부는 현장 의견을 수렴해 부실한 늘봄학교 전면 도입을 철회하라”고 촉구했다.
더에듀 정지혜 기자 | 시간제로 근무하는 기간제교원의 근무경력을 교육경력으로 인정할 수 있는 근거가 마련됐다. 교육부는 24일 국무회의에서 이 같은 내용이 담긴 ‘교원자격검정령’ 일부개정령안이 심의·의결됐다고 밝혔다. 시간제 기간제교원은 정규 교원의 일시적 보충이나 특정 교과의 한시적 담당을 위해 임용하는 기간제 교원 중 1주당 근무시간을 6시간 이상 35시간 이하의 범위로 임용하는 교원을 말한다. 그동안 시간제 기간제교원은 정규 교원 중 상황에 따라 근무형태를 시간선택제로 전환해 근무하는 교원(시간선택제 전환교사)과 동일한 시간을 수업해도 현행법상 해당 근무경력은 교육경력으로 인정받지 못해 형평성 문제가 제기돼 왔다. 이번 ‘교원자격검정령’ 개정으로 시간제 기간제교원의 근무경력도 근무시간에 비례해 교원 자격(1급 정교사, 전문상담교사 등) 취득을 위한 교육경력으로 인정받을 수 있게 됐다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 “이번 ‘교원자격검정령’ 개정으로 시간제 기간제 교원과 정규 교원인 시간선택제 전환교사와의 형평성을 제고할 수 있을 것으로 기대한다”고 밝혔다.
더에듀 정지혜 기자 | 세계 17개국 교육정책가가 참여하는 ‘2024 디지털 교육 국제 공개 토론회’가 24~26일 서울 강남구 코엑스에서 열린다. 이번 토론회는 개발도상국의 디지털 기반 교육 전환을 지원하는 공적개발원조(ODA) 사업의 일환으로 진행되는 행사로 해외 교육 정책가를 초청해 선도적인 한국의 디지털 교육 비전·모델을 공유한다. 토론회 주제는 ‘디지털 전환, 교육의 새로운 패러다임을 열다’로 교육부와 세계은행이 공동으로 개최한다. 행사에는 지난 6월 한-아프리카 정상 회의에서 디지털 교육 협력을 요청한 모리타니아 교육부의 고위급 교육 정책가를 비롯한 17개 개발도상국의 교육 정책가와 국제기구 및 국내외 관련 전문가 등 100여 명이 참석해 디지털 기반 교육혁신을 위한 다양한 국제적 과제와 전략에 대해서 논의한다. 프로그램에는 원탁토론, 전 세계 석학 및 전문가 강연, 교육 정보 기술(에듀테크) 기업 탐방, 디지털 선도학교 방문 등 다양한 프로그램이 준비되어 있어 참석자들이 이를 통해 한국의 디지털 교육정책을 경험하고 디지털 교육혁신 정책에 대한 심도 있는 논의를 할 수 있을 것으로 기대된다. 오석환 교육부 차관은 “많은 국가의 교육 정책가들과 한국의 디지털 교육 경험을 나누고 논의할 수 있는 자리를 마련하게 되어 기쁘다”며 “이번 행사가 개발도상국의 디지털 전환을 위한 교육정책 혁신에 기여할 수 있기를 바란다”고 밝혔다.
더에듀 김우영 수습기자 | 대전에 5개 내외, 총 1000억원 규모의 학교복합시설이 건립된다. 대전교육청은 24일 지역상생을 주도하는 ‘학교복합시설’ 건립을 본격 추진한다고 밝혔다. 학교복합시설은 저출산‧노령화, 인구구조 변화 대응, 교육‧돌봄 인프라 구축, 학교시설의 효율성 증대 등 다양한 이점으로 정부에서도 중점 지원하고 있는 사업으로 평생교육‧돌봄과 문화‧체육 등 다목적으로 활용 가능하다. 대전교육청은 올해 하반기부터 2027년까지 4~5개소, 총사업비 1000억 원 규모의 학교복합시설 건립을 목표로 하고 있다. 특히 교육청은 2023년과 2024년 연속으로 교육부 주관 ‘학교복합시설 공모사업’에서 충남중 어린이·청소년 도서관과 대전 문창 공공도서관, 새일복합문화센터가 선정돼 총 273억 원의 교육부 재정지원을 받았다. 또 지역 안배를 위해 학교복합시설이 없는 유성구에도 설치해 대전시민 전체가 문화복지 혜택을 누릴 수 있게 할 예정이다. 향후 4년간 교육·문화·돌봄 인프라가 열악한 원도심을 우선으로 방과후‧돌봄 프로그램이 운영 가능한 어린이·청소년 도서관·초등학교 생존수영 및 실기교육이 가능한 어린이 수영장, 소외지역의 활성화를 위한 문화복지시설을 중점 유치할 계획이다. 정회근 대전교육청 행정국장은 “새롭게 추진되는 학교복합시설은 ‘대전학생교육문화원’과 ‘산성어린이 도서관’을 모델로 방과후 돌봄 프로그램 운영이 가능한 어린이·청소년 도서관을 특화해 추진하겠다”고 말했다.
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