더에듀 정지혜 기자 | 교육부와 한국연구재단은 건국대학교 모빌리티인문학연구원과 중앙대학교 인공지능인문학연구소 등 총 10곳을 ‘인문한국(HK) 3.0 지원사업’ 신규 연구소로 선정했다. 인문한국(HK) 지원사업은 인문학 분야 대학부설연구소를 육성, 세계적 수준의 연구 성과를 창출하기 위해 2007년부터 추진한 국가 인문학 지원사업이다. 올해 신설된 인문한국 3.0은 기존 인문한국 지원사업(HK/HK+)을 계승한 것으로 총 예산은 104억원이며, 연구거점형 8개, 연합체(컨소시엄)형 2개를 운영한다. 신규 선정된 대학연구소는 최대 6년간(2025년~2030년) 연구거점형은 매년 8억원, 연합체형 20억원 규모의 재정 지원을 받으며, 다양한 연구주체 간 융·복합 공동연구 수행, 연구와 교육 간 연계를 통한 학문후속세대 양성 등을 추진한다. 최은희 인재정책실장은 “이번 인문한국 3.0 선정을 계기로 인문학 연구소가 인문학 진흥과 국가 발전을 선도하는 인문학 연구 거점으로 자리매김할 수 있기를 기대한다”고 밝혔다.
![[교육혁신 이끌다, 디지털리터러시] 청소년기의 SNS 사진 공유, 괜찮을까?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20250414/art_17434860961492_a0518a_178x118_c1.png)
더에듀 | 디지털리터러시 교육은 이제 모든 교육 현장에서 필수적이다. 그러나 이를 실제 수업에 적용하는 과정에서 많은 교육자가 어려움을 겪고 있다. 이에 <디지털리터러시협회>는 지난 9년간의 교육 현장 경험을 바탕으로, 효과적인 디지털리터러시 교육을 위한 실질적인 인사이트를 제공하고자 한다. ▲디지털 교육 편견 극복 사례 ▲교과 및 다양한 활동과의 융합 속에서 디지털 도구를 효과적으로 활용하는 방법 ▲학생들의 능동적인 참여를 이끌어 내는 노하우 등을 담을 예정이다. 또 교육 현장에서 바로 적용할 수 있는 실천 가이드와 문제 해결 방안을 제공해 현장 교육자들에게 도움이 되고자 한다. 청소년들이 친구들과 즐겁게 찍은 사진을 SNS에 올리며 소통하는 모습은 익숙한 풍경이 되었다. 그러나 이런 모습을 지켜보는 부모들의 마음에는 걱정이 앞선다. 사진이 악용되지 않을지, 나중에 후회할 만한 사진을 올리진 않을지 노심초사다. ‘청소년기의 SNS 사진 공유, 과연 괜찮을까?’ 이러한 우려는 단지 SNS라는 공간에만 머무르지 않는다. 학교 현장에서도 비슷한 고민을 마주한다. 학교에서는 행사나 단체 활동이 있을 때 기록을 남기기 위해 사진 촬영을 한다. 그런데 최근에는 초상권에 민감한 학부모들이 많아 사진 촬영에 대한 동의를 얻는 것이 쉽지 않아졌다. 어렵게 동의를 얻는다 하더라도, 정작 학생이 얼굴을 가리거나 고개를 숙이며 사진 찍기를 피하는 경우도 있다. 이러한 상황을 이해하기 위해서는 초상권뿐만 아니라 개인정보보호법에 대한 배경지식이 필요하다. 2000년대 후반부터 2010년대 초반까지 기업과 공공기관에서 대규모 개인정보 유출 사고가 잇따랐다. 이로 인해 개인정보 보호에 대한 사회적 요구가 커졌고, 2011년 ‘개인정보보호법’이 제정됐다. 보호 수준이 대폭 강화됐고, 개인정보 수집·이용을 위한 사전 동의 절차가 엄격해졌다. 이를 통해 개인정보 보호에 대한 사회적 인식은 높아졌지만, 부작용이 뒤따랐다. 잦은 동의서 제출 요구로 사회적 민감도가 필요 이상으로 높아진 면이 있다. 초상권은 분명 중요하다. 청소년들이 SNS에 사진이나 영상으로 자신을 노출했을 때, 예상치 못한 문제가 발생할 수도 있다. 디지털 세상에서 한 번 유포된 정보는 회수가 불가능하고, 복제와 조작이 쉽기 때문에 어떤 일이 일어날지 예측하기 힘들다. 자칫하면 자신을 망가뜨릴 뿐 아니라 타인에게도 피해를 줄 수 있다. 딥페이크와 같이 사진을 악용하는 디지털 범죄가 증가하는 시대에, 초상권을 스스로 지키고 보호하는 능력은 반드시 필요하다. 그렇다고 초상권 보호만을 강조하는 것이 최선일까? 지나친 우려로 사진 촬영을 거부한다면, 학창 시절 소중한 추억을 남길 기회를 잃을 수 있다. 오히려 초상권을 적절히 보호하면서 자신의 사진이나 영상을 신중히 공유하면, 더 많은 기회와 긍정적인 효과를 얻을 수 있다. SNS에 글과 사진을 올리고 사람들과 소통하며 사회적 관계를 넓혀가고, 자신을 표현하며 재능과 장점을 알릴 수도 있다. 청소년기에 이러한 경험은 앞으로의 디지털 사회에서 건강한 시민이 되기 위한 필요 과정이기도 하다. 초상권 ‘보호’ 대신 ‘공유’의 길을 선택해 성공한 사람들이 있다. 대부분의 가수는 초상권과 저작권을 ‘보호’하기 위해 노력한다. 그러나 BTS와 싸이의 경우, ‘공유’의 길을 선택했다. 싸이의 ‘강남스타일’은 팬들이 비상업적인 목적으로 뮤직비디오를 활용하거나 패러디하는 것에 대해 비교적 관대한 입장을 취했다. 결과적으로 수많은 패러디 영상과 댄스 커버 영상이 양산되며 인터넷을 통해 엄청난 바이럴 효과를 일으켰다. 이러한 공유 전략은 싸이의 인지도를 단숨에 전 세계로 확산시키는 데 결정적인 역할을 했다. 후속곡 ‘젠틀맨’의 뮤직비디오에는 아예 CCL(Creative Commons Licence)의 ‘저작자표시-비영리-변경금지(BY-NC-ND)’ 조건을 적용해 공개했다. 자신의 권리를 보호하면서도 비영리 목적의 공유를 허용하는 것으로, 공유의 정신을 공식적으로 명시한 사례라고 볼 수 있다. BTS도 데뷔 초부터 소셜 미디어를 적극적으로 활용하여 팬들과 긴밀히 소통하고, 다양한 콘텐츠를 공유하며 강력한 팬덤을 구축했다. BTS의 소속사 HYBE는 팬들이 팬아트, 팬픽, 커버 영상 등 BTS 관련 콘텐츠를 자유롭게 제작하고 공유하는 것을 허용하는 편이다. 이는 팬들의 자발적인 참여를 유도하고, 팬덤의 충성도를 높이는 데 크게 기여하며, 결과적으로 현재의 BTS가 있도록 했다. 유명인들만의 이야기는 아니다. 코로나 이후 독서실에 갈 수 없게 되자, 온라인 화상 독서실인 ‘캠스터디’를 이용하는 학생이 늘어났다. 줌과 같은 화상 프로그램에 접속하여 자신이 공부하는 모습을 다른 학생들에게 보여주는 서비스이다. 언뜻 들으면 이해가 안 된다. ‘왜 굳이 그런걸…’이라 생각할 수 있다. 독서실이나 카페에서 공부가 잘되는 것과 같은 이치이다. 혼자 있다 보면 잠도 자고 딴짓도 하게 되지만, 누군가 보고 있다고 생각하거나 열심히 공부하는 다른 학생들을 보면 자극받아 집중하게 된다는 것이다. 2018년 이나흔 학생은 새벽마다 공부하는 모습을 유튜브 라이브로 생중계했고, 구독자들의 응원으로 힘을 얻어 스탠퍼드 대학교에 합격했다. 대학 진학 후 ‘스탠퍼드 새벽 5시 반’이라는 책을 출간하기도 했다. 이제는 적극적인 공유를 통해 더 많은 기회와 가치를 만들 수 있는 시대가 되었다. 무조건 보호만을 강조하기보다는, 공유가 가져다줄 긍정적인 기회와 가치를 함께 생각해야 한다. 디지털 시대에는 감추기보다는 자신을 건강하게 표현하고, 긍정적인 디지털 발자국을 남기는 것이 경쟁력이 될 수 있다. 자신 있게 사진을 찍고 좋은 이미지를 남기는 경험은 아이들에게 중요한 삶의 자산이 될 것이다. 더 이상 보호와 공유는 서로 대립하는 개념이 아니다. 어느 한쪽을 선택할 것이 아니라, 함께 가르쳐야 할 디지털 시대의 필수 역량이다. 청소년들이 스스로를 ‘지킬 권리’뿐만 아니라 ‘남길 권리’도 균형 있게 누릴 수 있도록 도와야 한다. 자신의 모든 권리를 충분히 활용하고, 건강한 디지털 발자국을 관리하는 방법을 알려주는 것이야말로 진정한 디지털 리터러시 교육이다. 아이들이 자신감 있게 디지털 세상을 살아갈 수 있도록, 어른들의 인식 변화가 필요한 시점이다.
더에듀 정지혜 기자 | 교육부와 국가평생교육진흥원은 경남 사천시와 경북 고령군, 대전 중구 등 3개 기초지방자치단체를 신규 평생학습도시로 선정했다. 신규로 선정된 기초지자체는 각 5000만∼6000만원의 평생교육사업 운영비를 지원받게 된다. 평생학습도시는 매년 공모를 통해 기초지자체 내 조직·인력·예산 등 평생학습 기반을 확인한 뒤 선정하며, 평생교육 프로그램 운영, 온오프라인 평생교육 기반 구축, 자발적 학습동아리 지원, 평생교육 종사자 전문성 강화 등이 골자다. 2001년부터 선정된 평생학습도시는 총 201곳이며, 전국 기초지자체(226곳)의 88.98%에 해당하는 수치다. 아울러 올해는 기존의 평생학습도시 중 15곳을 선정해 지역 특색을 강화한 프로그램을 운영할 수 있도록 지원한다. 선정된 11개 기초지자체(서울 광진구, 동대문구, 서대문구·부산 남구, 연제구·광주 북구, 광산구·대전 유성구·경기 광명시·충북 보은군·전남 나주시)는 각 3000만원 이내에서, 4개 연합체(서울, 부산, 광주, 전북 평생학습 집중진흥지구)는 각 5000만원을 지원받게 된다. 최은희 인재정책실장은 “평생학습의 활성화를 위해서는 지자체-대학-기업이 함께 지역별 특성에 맞는 평생학습 체계를 구축하는 것이 중요하다”며 “신규 평생학습도시가 안정적으로 자리잡을 수 있도록 적극 지원할 것”이라 밝혔다.
더에듀 지성배 기자 | 한국교육시설안전원(안전원)이 산불 피해 교육시설 신속 복구 지원을 위해 ‘가지급 급여 제도’를 활용해 줄 것은 전 회원에 안내, 적극 행정을 펼치고 있다. 안전원은 최근 발생한 의성, 산청 등의 산불로 인한 교육시설 피해 급증을 예상, 전국 국공사립 학교 등 전 회원에 산불 피해 즉시 사고 통보 및 공제급여 신청 절차를 안내했다고 1일 밝혔다. 이는 지난달 22일 긴급회의에 이어 비상대응체계 구축 및 긴급대응반 안전점검 등 교육시설 산불 피해 대응의 일환이다. 특히 피해 학교에는 가지급 급여 제도 활용을 적극 홍보했다. ‘공제급여 가지급 제도’란 교육시설 피해의 신속한 원상 복구를 위한 것으로 손해액 평가가 완료되지 않은 상황이라도 추정 손해액의 50% 내에서 공제급여를 지급하는 제도다. 안전원은 지난해 3월 통영 제석초등학교에서 발생한 사고에서도 3일 만에 약 5억원의 가지급 공제급여를 지급해 신속한 복구에 큰 힘이 됐다. 공제급여 가지급 신청은 교육시설공제정보망에서 간편하게 할 수 있다. 한편, 안전원은 교육청 및 학교의 교육시설공제정보망 활용을 적극 권장하고 있으며, 실시간 모니터링을 통해 재난 피해 복구를 위한 신속 대응에 박차를 가하고 있다.
![[AI 기사] 영국 맨체스터 버넘 시장 "대학 진학 우선에 둔 교육, 한 세대 전체를 좌절에 몰아넣어"](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20250314/art_174342477866_415f02_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 앤디 버넘 영국 맨체스터 광역시 시장이 대학만을 목표로 한 중앙정부 교육을 강도 높게 비판, 한 세대 전체를 좌절 속에 몰아넣었다고 주장해 파문이 일고 있다. 지난 30일 영국 일간지 가디언(The Guardian)에 따르면, 버넘 시장은 기술 기반 교육, 직업 훈령 등 실용적 경로가 심각하게 부족한 현 교육시스템을 비판하며 “10대 청소년들이 이제는 대학도, 일자리도 아닌 그 중간 어디쯤에서 방황하고 있다. 그 누구도 그들에게 방향을 제시하지 않는다”고 지적했다. 특히 영국 중앙정부가 수도권 중심 시야에서 벗어나지 못해 지역 청년들의 현실을 외면하고 있다고도 주장했다. 실제 영국 북부 지역 젊은이들이 ‘희망 없는 세대’로 낙인찍히고 있어 사회적 문제가 되고 있다. 버넘 시장은 “이는 단순한 정책 실패를 넘어 도덕적 붕괴에 가깝다”며 “단순한 교육의 문제가 아니다. 국가가 청년들에게 어떤 미래를 약속하느냐의 문제”라고 강조했다. 맨체스터의 한 고등학교 교사 제임스 도허티 역시 “직업 교육이 사실상 무너진 지금, 우리는 학생들에게 실질적인 미래상을 제시하지 못하고 있다”며 “대학 진학이 유일한 경로가 아니란 점을 정부가 적극적으로 알려야 한다”고 말해 버넘 시장의 주장을 지지했다. 실제로 많은 학교에서는 예산 삭감으로 인해 기술과정이나 직업 체험 프로그램이 폐지되거나 축소된 상황이다. 학생들의 목소리도 다르지 않다. 17세의 그레이스는 “항상 대학 진학만을 강조해 왔지만, 나는 손으로 배우는 일을 더 좋아한다”며 “하지만 그런 길은 ‘실패한 선택’처럼 여겨져서 속상하다”고 말했다. 18세의 리암도 “우리 세대는 정말 ‘낀 세대’다. 부모님 세대보다 기회는 적고, 정부는 아무런 대안도 제시하지 않는다”고 불만을 표했다. 버넘 시장은 이 같은 청년층의 분노와 좌절을 ‘영국 정치가 낳은 위기의 증거’라고 규정하며 지역 주도의 교육 정책 개편을 주장했다. 그는 특히 독일식 이원제 직업교육 모델을 언급하며 “학교에서뿐만 아니라 현장에서 배우는 시스템이 필요하다”며 “지금의 교육은 정해진 틀 안에서만 우수함을 인정하는 방식이다. 다양성과 실용성을 반영해야 한다”고 강조했다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했으며 지성배 편집국장의 감수를 거쳤습니다.
더에듀 정지혜 기자 | 교육부가 4월 1일부터 6월 30일까지 ‘자율형 공립고(자공고) 2.0’을 공모한다. 자공고 2.0은 학교가 지자체와 대학, 기업 등 지역의 다양한 주체와 협약을 체결, 지역 자원을 활용해 교육과정을 혁신하는 학교로 지난해 총 15개 지역에서 100개 학교가 선정됐다. 자공고 2.0으로 선정되면 교육부와 교육청에서 5년간 매년 2억원을 지원받는다. 또한 교육과정과 학사 운영 자율성이 부여되며, 교장 공모제, 교사 정원 100%까지 초빙교원 배정, 교사 추가배정 허용 등의 특례가 적용된다. 자공고로 운영 중인 순천고등학교의 경우 순천대학교의 교수진·실험실 등과 연계해 ‘기후변화와 순천만, 생명과학·물리학·화학 실험, 건축 일반, 조경’ 과목 개설 등 깊이 있는 학습을 제공한다. 공모에 신청하려는 학교는 지역 기관과 학교·교육과정 개선을 위한 협약을 체결하고 운영 계획을 수립해야 한다. 계획서는 시도교육청 심의를 거쳐 교육부로 제출하면 된다. 교육부는 신규 신청 학교와 지난해 3차 공모에서 조건부로 선정된 학교를 7월 중 심의하고 20개 내외 학교를 최종 선정할 계획이다. 교육부 관계자는 “지역 공교육 혁신의 거점 역할을 할 학교를 선정해 지역의 교육여건을 개선하고 지역 중심의 교육혁신이 실현될 수 있도록 교육부도 지원을 아끼지 않겠다”고 밝혔다.
더에듀 지성배 기자 | 대한교사협회가 최악의 산불피해 발생 지역에 성금을 기탁하며 따뜻한 온정을 나눠 사회에 귀감이 되는 모습을 보였다. 송성근 대한교사협회 회장이 지난 28일 대한적십자사에 200만원의 기부금을 전달했다. 기부금은 피해 지역 복구 사업과 긴급 생필품 지원, 이재민 구호 활동 등에 사용될 예정이다. 송성근 회장은 “예상치 못한 대형 산불로 인해 많은 분이 삶의 터전을 잃고 큰 고통을 겪고 있어 깊은 안타까움을 느낀다”며 “어려움을 겪는 우리 이웃들에게 작은 희망과 위로를 전하고자 기부에 동참하게 됐다”고 밝혔다. 이어 “교사들은 아이들에게 나눔과 봉사의 가치를 가르치는 중요한 역할을 한다”며 “이번 기부를 통해 학교 현장의 학생들이 어려움을 함께 극복하고 서로 돕는 공동체의 가치를 배우는 계기가 되기를 바란다. 대한교사협회는 앞으로도 사회적 책임을 다하며, 어려움을 겪는 이웃들을 위한 지원을 아끼지 않을 것”이라고 말했다. 대한교사협회의 기부에 산불피해지역 학부모는 감사의 마음을 전했다. A학부모는 “사망자 28명, 주택·창고·공장 등 피해 시설물이 2600여곳에 달하는 역대 최악의 피해를 기록했다”며 “대한교사협회의 이번 기부는 국가적인 재난 상황 속에서 교사들이 솔선수범하여 사회적 책임을 다하고, 공동체와 함께 어려움을 극복하려는 의지를 보여주는 의미 있는 행보”라고 높이 평가했다. 한편, 대한교사협회는 공교육 현장에서 전문성을 바탕으로 변화를 만들어가는 선생님들의 단체로 선한 영향력으로 대한민국 교육을 선도하며, 더 나은 교육 환경을 조성하는 데 앞장서고 있다.
더에듀 지성배 기자 | 인천에서 부모가 집을 비운 사이 발생한 화재로 초등학생이 사망한 가운데, 일하러 갔던 친모가 방임 혐의로 경찰에 넘겨졌다. 이호동 국민의힘 소속 경기도의원은 “이래도 되는 거냐”며 문제를 제기했다. 인천서부경찰서는 30일 고인의 친모 A씨를 아동복지법 위반(아동방임) 혐의로 검찰에 송치했다고 밝혔다. A씨는 지난달 26일 본인이 거주하는 빌라 4층 주거지에 초등학교 5학년 딸을 홀로 두고 일하러 외출해 방임한 혐의를 받고 있다. 당시 혼자 있던 고인은 화재로 얼굴 부위에 2도 화상을 입고 심정지 상태로 병원에 옮겨져 중환자실에서 치료를 받았으나, 사고 발생 닷새 만인 지난 3일 결국 숨졌다. 화재 발생시 A씨는 식당에 출근해 일하고 있었으며, 친부인 B씨는 신장 투석을 받기 위해 병원에 가 고인이 혼자 집에 있었던 것으로 확인됐다. 경찰은 내사를 통해 A씨에게 방임 혐의가 있다고 보고 검찰에 송치했다. B씨는 건강 상태 등을 고려해 입건하지 않았다. 이 같은 사실이 알려지자 변호사인 이호동 경기도의회 교육기획위원회 부위원장이 국가가 무엇이냐며 이의를 제기하고 나섰다. 이 의원은 자신의 SNS에 “국가란 무엇인가 반문하지 않을 수 없다”며 “아픈 남편 어린 딸 두고 식당으로 일하러 나가는 엄마가 심지어 어린 딸을 잃었다. 어떻게든 살아 보려고 하던 이 가족을 국가가 도와주지는 못할망정 이래도 되는 거냐”며 울분을 토했다. 한편, 이 의원은 속초 현장체험학습 학생 사망 사건에 법원이 인솔에 나선 담임교사에게 실형을 선고한 것에 대해 <더에듀>와의 인터뷰에서 “판결문을 읽었는데 이해가 안 되더라. 앞 방향에서 인솔하며 맨뒤까지 살펴야 할 주의의무가 있다는 취지의 판결인데, 솔직히 재판장님께 이게 가능한지 묻고 싶었다”며 “업무상 주의 의무를 너무 확대 적용한 것 같다”고 우려했다. 그러면서 “주의의무를 확대 해석했다고 하더라도 버스가 오는 걸 교사가 막을 수는 없는 것 아닌가. 즉, 결과 회피 가능성이 없다는 것이다”라며 “결국 학교 현장에서는 책임 소재 문제로 현장체험학습을 안 가는 쪽으로 흘러가고 있다고 한다”고 안타까워했다.
![[AI 기사] 미국 테네시주, 공립학교서 '성공 순서' 교육 법안 준비...'성공 열쇠 제공 Vs. 개인 선택권 침해'](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20250313/art_17433326412024_8153a1_178x118_c1.png)
더에듀 AI 기자 | 미국 공립학교에서 성공순서를 교육하는 법안이 추진되고 있어 의견이 갈리고 있다. 미국 언론사 AP통신은 지난 27일 테네시주 입법부가 학생들에게 고등학교 졸업, 취업 또는 고등 교육 이수, 결혼, 자녀 출산의 순서를 따르는 것이 성공적인 삶의 열쇠임을 가르치는 것을 목표로 한 법안 제정을 추진하고 있다고 보도했다. 보도에 따르면, 제니스 볼링(Janice Bowling) 공화당 상원의원은 “일부 아이들은 이러한 순서를 알지 못하거나 경험하지 못한다”며 “이러한 수업을 통해 아이들에게 성공의 열쇠를 제공할 것”이라고 말했다. 그러나 런던 라마(London Lamar) 민주당 상원의원은 “개인의 선택을 침해하고, 한부모 가정의 학생들에게 상처를 줄 수 있다”고 우려했다. 그러면서 “이 법안은 잘못된 방향이며, 매우 모욕적”이라며 “나는 이 법안이 아무런 근거가 없음을 보여주는 살아있는 증거”라고 비판했다. ‘성공 순서’ 교육은 텍사스, 켄터키, 미시시피, 오하이오 등 다른 주에서도 유사한 법안이 추진되고 있으며, 유타주는 이미 관련 법안을 통과시켰다. 이러한 움직임은 아메리칸 엔터프라이즈 연구소(American Enterprise Institute)와 헤리티지 재단(Heritage Foundation)과 같은 단체들의 지지를 받고 있다. 법안이 통과되면, 공립학교의 가족 생활 교육 과정에 ‘성공 순서’의 긍정적인 개인적 및 사회적 결과에 대한 연령에 적합한 교육이 포함될 예정이다. 또한, 주 법에 따라 부모는 이러한 교육에서 자녀를 제외할 수 있는 선택권을 가진다. 이러한 법안이 빈곤 완화에 기여할 수 있다는 주장도 있지만, 개인의 삶의 선택은 다양한 요인에 의해 결정되며, 단순한 순서만으로 성공을 보장할 수는 없다는 점에서 신중한 접근이 필요하다는 의견이 함께 나오고 있어 귀추가 주목된다. # 이 기사는 Article Writer를 활용해 작성했으며 지성배 편집국장의 감수를 거쳤습니다.
더에듀 지성배 기자 | 서울 초중고교에서 수업 중 개구리나 금붕어 등의 동물 해부 실습이 사라진다. 지난 2018년 미성년자의 동물 해부 실습 금지 내용을 골자로 개정된 동물보호법을 조례를 통해 준용하기로 한 데 따름이다. 서울교육청은 지난 27일 ‘서울시교육청 동물 학대 예방 교육 및 지원에 관한 조례 개정안’을 공포했다. 조례에는 동물보호법에 따라 교육과 실험, 연구 목적 등을 목적으로 한 동물과 동물의 사체 해부 실습을 실시할 수 없다. 다만, 학교에서 교육과정 전문가와 의료계 등으로 구성된 ‘동물 해부 실습 심의위원회’가 필요성을 인정하면 예외적으로 가능하다. 조례의 근간이 되는 동물보호법에 따라 2001년 제7차 교육과정부터 교과서에서 개구리 해부 실습 내용을 빠졌다. 이후 2018년 3월 동물보호법 개정으로 미성년자의 동물 해부 실습은 금지됐다. 그러나 시교육청에 따르면 지난 2022년 중학교 2곳과 고등학교 1곳에서 해부 실습이 진행됐으며, 죽은 소의 눈이나 죽은 돼지의 심장을 해부하는 내용이었던 것으로 알려졌다. 시교육청 관계자는 “일부 학생들은 동물 해부 실험에 거부감을 보이고 있어 정신적 충격을 줄 수 있는 데다 비윤리적이라는 지적도 있다”며 “스위스 등 해외에서는 동물해부학 실습이나 교육도 금지하는 추세”라고 설명했다.
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