더에듀 지성배 기자 | 내년도 부산교육청 공(사)립 초등학교·특수학교(유치원·초등) 교사 임용시험 경쟁률이 평균 2.14대 1로 집계돼 지난해 3.21대 1 보다 감소한 것으로 나타났다. 부산교육청은 10일 ‘2025학년도 공(사)립 초등학교·특수학교(유치원·초등) 교사 임용후보자 선정경쟁시험’ 접수 결과 449명(사립 1명 포함) 모집에 962명이 지원해 평균 2.14대 1의 경쟁률을 보였다고 밝혔다. 초등학교 교사의 경우 380명(사립 1명 포함)을 선발하는 일반모집에 761명이 지원해 2.01대1의 경쟁률을 보였으며, 32명을 선발하는 장애인 구분모집에는 14명이 지원해 0.44대 1을 기록했다. 5명을 선발하는 유치원 특수학교 교사 일반모집에는 29명이 지원해 5.80대 1을 기록했다. 1명을 선발하는 장애인 구분모집에는 1명이 응시했다. 28명을 선발하는 초등 특수학교 교사의 경우 일반모집에 150명이 지원해 5.36대 1을, 3명을 선발하는 장애인 구분모집에 4명이 지원해 1.33대 1의 경쟁률을 보였다. 20대가 845명(87.84%)으로 가장 많았으며, 30대 95명(9.87%), 40대 22명(2.29%) 순이었다. 지원자 중 최고령자는 만 43세 남성이다. 여성이 643명(66.84%)으로 남성 319명(33.16%)보다 두 배 넘게 많았다. 부산교육청은 다음 달 1일 오전 10시 시교육청 홈페이지를 통해 제1차 필기시험 시험 장소를 공고할 예정이다. 응시자는 시험일인 내달 9일 오전 8시 30분까지 수험표와 신분증을 갖고 해당 시험장 시험실에 입실해야 한다. 자세한 내용은 시교육청 홈페이지 ‘새소식’ 탭의 공지 사항에서 확인하면 된다.
더에듀 지성배 기자 | 제주교육청이 정무부교육감 임명 절차에 돌입, 자격기준안 마련에 나섰다. 이르면 내년 상반기 초대 정무부교육감을 임명하겠다는 계획이다. 도교육청은 오는 11~21일 학생과 학부모, 교직원, 도민 의견을 온라인으로 수렴한다. 이를 바탕으로 TF팀 검토를 거쳐 ‘제주특별자치도교육감 소속 지방공무원 임용 등에 관한 조례’에 규정할 자격기준안을 최종 확정할 예정이다. 올해 중으로 자격기준안을 확정하면 해당 조례 개정안은 제주도의회에 제출되며, 내년 상반기 중 정무부교육감을 임명할 계획이다. 정무부교육감은 2급 별정직으로 기획조정실 소관에 관한 사무와 정부와 국회·도의회·언론 등 다양한 분야와의 정무적 협력 업무를 맡는다. 기존 부교육감은 행정부교육감으로 감사관을 직속으로 두며, 교육국과 안전국, 행정국을 관장하게 된다. 한편, 제주도의회는 지난 7월 정무부교육감 신설 내용을 골자로 한 제주교육청 조직개편안을 재석의원 41명 중 29명의 찬성으로 통과시켰다. 이번에 통과된 조직개편안은 지난 9월 1일부터 적용됐다.
![[2024 국감] 초등 임용대기자 151명...5년 새 가장 낮아](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20241041/art_17285336936089_70f790_178x118_c1.png)
더에듀 지성배 기자 | 초등교사 임용 대기자가 151명으로 최근 5년 내 가장 낮은 수치를 기록했다. 김용태 국민의힘 의원(국회 교육위원회)이 교육부로부터 제출 받아 10일 공개한 자료에 따르면, 올 9월 기준 전국 초등학교 교사 임용 대기자는 151명으로 나타났다. 지난해 3월 2081명, 올 3월 1214명에 비해 크게 줄어든 수치이다. 지역별로는 ▲경기가 70명으로 가장 많았으며 ▲전남 40명 ▲제주 21명 ▲대전 9명 ▲충북 7명 ▲경북 3명 ▲전북 1명 순이었다. 서울, 부산, 대구, 인천, 광주, 울산, 세종, 강원, 충남, 경남에서는 초등학교 교사 임용대기자가 없었다. 김용태 의원은 “그간 초등학교 교사의 미발령 문제가 심각했기에 교육수요를 반영하는 정책적 대책이 필요했다”며 “교원수급계획과 연계해 향후 임용대기 현황이 적절히 관리되는지 지속해서 검토하겠다”고 말했다.
더에듀 김우영 수습기자 | 경기교육청이 2022개정 교육과정 연계 인공지능 윤리교육 가이드북을 전국최로 개발해 배포한다고 10일 밝혔다. 자료는 생성형 인공지능의 등장 등 급격한 디지털 변화에 대응해 초·중등 11개 교과의 교육과정을 분석하고 인공지능 윤리 수업사례를 제공하기 위해 개발했다. 특히 2022 개정 교육과정과 국가 인공지능 윤리기준을 연계해 국어, 도덕, 사회, 수학, 영어, 과학, 실과 교과별 성취기준과 인공지능 윤리교육의 연관성을 분석했다. 이와 함께 교과별 인공지능 윤리 주제를 다룬 논술형 평가 문항도 함께 개발했다. 가이드북에는 ▲인공지능 윤리교육에 대한 이해 ▲2022 개정 교육과정과의 교과별 연계성 분석 ▲주요 교과 중심 인공지능 윤리교육 수업 사례가 담겼다. 국어과는 ▲문학작품을 통한 인공지능 시대의 공동체 문제 탐구 ▲인공지능과 인간의 공존에 대한 논제 토론으로 인공지능 윤리의 공공성과 연대성을 다룬다. 수학과에서는 ▲상관관계와 예측 모델을 통한 데이터 편향 문제 탐구 ▲정규분포 활용 데이터 분석 과정에서 인공지능 기술 활용의 책임성과 데이터 관리의 중요성을 배운다. 영어과는 ▲인공지능 기술의 긍정적 사회 변화를 주제로 영어 시나리오 작성 ▲생성형 인공지능과의 언어적 소통을 위한 실천 약속을 통해 공공성과 데이터 관리의 중요성을 다룬다. 사회과는 ▲인공지능 시대의 기업 사회적 책임 ▲인권과 법, 국가기관의 역할 탐구로 인공지능 시대의 인권보장과 책임성, 공공성에 대해 논의한다. 과학과는 ▲미래 사회의 문제 해결을 위한 인공지능 기술 발전 ▲인공지능 로봇의 사회적 영향 등을 주제로 투명성, 책임성, 안전성을 강조한다. 도덕과에서는 ▲인공지능의 안전한 활용을 위한 사용 가이드 작성 ▲인공지능 생성 그림 공모전 규칙 만들기로 인권보장, 공공성, 책임성을 배운다. 가이드북은 전자책 형태로 보급돼 교육청 누리집 미래교육담당관 통합자료실과 하이러닝 플랫폼에서 내려받을 수 있다. 김태석 경기교육청 미래교육담당관은 “생성형 인공지능이 가져오는 사회 변화에 유연하게 대응하고 윤리적 판단력과 공공성 기반의 문제 해결 능력을 키우기 위해 인공지능 윤리교육이 중요한 시점”이라며 “2022 개정 교육과정을 중심으로 체계적 인공지능 윤리교육 실천에 도움이 되길 기대한다”고 말했다.
![[웹툰-수심달] 초등도 이해 가능한 중학 수학④ 약수의 개수와 총합은?](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20241041/art_17285223795255_dd5354_178x118_c1.jpg)
# 영상=장덕우 더에듀 콘텐츠 실장/ 정귀권 더에듀 PD.
더에듀 지성배 기자 | 2만 8000명의 서울 전체 초등 교원들이 AI·디지털 연수를 받는다. 서울교육청교육연수원은 오는 14일부터 11월 30일까지 약 2개월간 ‘필요한 것만 쏙쏙! 내가 만드는 미래교실’ AI·디지털 직무연수를 운영한다고 9일 밝혔다. 이번 연수는 서울교육청 소속 전체 초등교원인 2만 8000여명을 대상으로 한다. ▲AI·디지털 이해형 ▲AI·디지털 체험형 ▲AI·디지털 교수학습-평가형 ▲AI·디지털 업무관리형 등 4개 영역으로 나눠 진행되며, 원격, 집합, 명사특강, 기관방문 등 60여개 프로그램을 운영한다. 대규모로 진행되는 연수인 만큼 ▲고려대학교(동북권) ▲건국대학교(동남권) ▲전경련회관(서남권) ▲위드스페이스(서북권) ▲스페이스쉐어 서울중부센터(중부권) ▲엘리에나(강남권) 등 6개의 거점에서 진행한다. 또 구글 등 AI·디지털 관련 기업 탐방을 통해 체험 프로그램을 운영하고, 김창옥 교수(소통전문가), 궤도(유투버) 등의 명사특강도 준비했다. 탐방프로그램과 명사 특강 등 특별프로그램은 공문 및 누리집을 통해 추후 안내할 예정이다. 연수는 오는 14일부터 연수 전용 누리집을 통해 신청할 수 있다. 조재현 서울교육청교육연수원장은 “이번 연수를 통해 교원의 AI·디지털 역량을 강화하여 교실수업개선과 담임업무경감에 기여할 것”이라며 “AI·디지털 관련 교원역량강화를 위한 다양한 연수프로그램을 지속해서 추진해 미래교육과 미래교실이 정착되도록 노력하겠다”고 밝혔다.
더에듀 지성배 기자 | 자녀가 동급생들에게 폭행당하고 알몸사진을 요구 받았다는 등의 피해를 폭로한 학부모의 주장이 사실인 것으로 드러났다. 경찰은 곧 수사를 마무리하고 이들을 소년부로 송치할 예정이다. A군 아버지는 최근 인터넷 커뮤니티를 통해 중학생 자녀가 같은 반 아이들 4명에게 신체와 언어폭력, 강요와 공갈 등의 피해를 받고 있다고 게시했다. 게시된 글에 따르면, 가해학생들은 A군을 CCTV 사각지대에서 약 40여차례에 걸쳐 폭행했다. 가해학생 중 한 명은 SNS에 A군의 팬계정을 만들어 엽기사진과 알몸 사진 등을 요구했고, 메신저로 돈을 안 주면 사진을 올린다고 협박했다. 또 여학생 앞에서 무릎을 꿇리게도 했다. 인천논현경찰서는 피해자의 진정을 접수했으며 수사 과정에서 가해학생들이 일부 범행을 시인해 혐의가 인정됐다. 다만 이들은 만 10세 이상 14세 미만의 ‘촉법소년’(형사미성년자)에 해당해 가정법원 소년부로 송치될 예정이다.
![[2024 국감] 사립대학들, 등록금 남겨 적립...정을호 의원 "등록금 인상 요구 설득력 떨어져"](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20241041/art_1728439967482_e560a8_178x118_c1.png)
더에듀 지성배 기자 | 사립대학이 등록인 인상을 요구하고 있지만, 실상은 등록금회계가 남아 적립하고 있는 것으로 나타나 설득력이 떨어진다는 지적이 나온다. 정을호 더불어민주당 의원(국회 교육위원회)은 9일 대학알리미에 공시된 ‘2023년 사립대 적립금’ 현황을 공개했다. 공개한 자료에 따르면, 적립금은 1년 만에 3804억원이 늘어났다. 특히 신규 적립한 1조 1939억원 중 2368억원의 대부분은 등록금회계 재원이었다. 2023년 사립대가 보유한 적립금은 11조 1358억 원이다. 2022년 10조 7553억 대비 3804억 원 증가했다. 전년 대비 증가율은 3.5%다. 이중 등록금회계에서 적립한 금액이 2368억원으로 신규 적립 1조 1939억 원의 19.8%에 해당한다. 2023년에 적립금이 100억 원 이상 증가한 대학은 14개교다. 가장 많이 증가한 성균관대는 3470억원에서 3987억원으로 517억원 증가했는데, 이 중 200억원은 등록금회계 적립금이다. 홍익대는 357억원 증가했는데, 이중 81억원이 등록금회계 적립금이다. 가톨릭대의 경우 153억원 증가했는데, 이 중 100억원이 등록금회계 적립금이다. 즉, 사립대학들은 등록금 재원이 남아 적립금을 쌓고 있는 상황이다. 등록금회계는 원칙적으로 재원의 100%를 교육활동에 투입해야 하고 적립은 해당 연도 ‘건물의 감가상각비 상당액’만큼 할 수 있다. 정을호 의원은 “2023년 등록금 책정 당시 사립대학들이 재정 부족으로 등록금 인상의 불가피성을 주장했다”며, “결산해 보니, 오히려 적립금이 늘고, 등록금회계에서 2368억원을 적립했다는 점은 ‘등록금 인상 불가피성’을 말하기에 설득력이 떨어진다”고 지적했다. 이어 “등록금회계 적립 관련 법률 개정이 필요하다”며 “등록금 수입이 주 재원인 등록금회계 수입은 당해연도 학생 교육･연구에 온전하게 투자될 수 있도록 ‘감가상각비 적립 허용’ 조항을 폐지해야 한다”고 강조했다. 한편, 274개 사립대 중에서 적립금이 증가한 대학은 176교로 64.2%에 달한다. 즉, 3곳 중 2곳은 2023년에 적립금이 증가했다. 적립금 증가대학은 수도권이 106교 중 73교(68.9%), 지방이 168교 중 103교(61.3%)다.
더에듀 김우영 수습기자 | 강원교육청이 지난 7월 2024년 강원도 국어사용 실태조사를 실시한 결과 국어 사용에 대한 관심도가 80.5%로 나타났다. 8일 강원교육청이 올바른 공공언어 사용 환경을 조성하고 교육정책에 대한 이해와 공감을 확산하기 위해 '2024년 강원도 국어사용 실태조사' 결과를 발표했다. 공문서 실태분석은 2024년 강원교육청 및 교육지원청, 직속기관의 주요업무계획과 2023년 7월부터 2024년 6월까지 생산된 보도자료를 대상으로 정확성, 용이성 평가를 실시했다. 정확성 평가는 어문규범 준수 및 어법에 맞는 문장 사용 여부가 판단 기준이 된다. 용이성 평가는 어려운 한자어나 우리말로 대체 가능한 외국어/외래어 및 외국 글자 사용 여부가 판단 기준이다. 공공언어의 사용에 있어 ▲띄어쓰기 ▲맞춤법 ▲문장부호 ▲문장성분 ▲문장 접속 등 오용 양상이 두드러졌으며 보도자료의 경우 ▲외래어 표기 ▲문장 호응 ▲어순 등의 오용 양상도 나타났다. 용이성과 관련한 주요 오류는 ▲순화어가 이미 존재하지만 사용되지 않은 경우 ▲순화어가 아직 없는 경우 ▲구성요소 각각에 대한 순화어는 있으나 전체 합성명사에 대한 순화어는 없는 경우 ▲외국 문자의 표기 등이 나타났다. 국어 사용 의식 조사는 강원도민의 국어에 관한 관심, 국어 사용과 언어 정책 등에 대한 의식을 파악하기 위해 학생, 교직원, 일반 도민을 대상으로 지난달 13일~23일까지 온라인 조사를 시행했다. 조사 결과 국어와 국어 사용에 대한 관심도는 80.5%로 매우 높게 나타났다. 세 집단 모두 높은 관심도를 보여주었지만, 특히 교직원의 경우는 관심이 있다(‘어느 정도 관심이 있다’, ‘매우 관심이 있다’)는 응답이 93.2%로 압도적인 비율로 드러났다. 중앙행정기관이나 지방자치단체 등 공공기관에서 사용하는 언어에 대해 37.2%는 쉬운 편이라 답했고, 25.1%는 쉽지 않은 편이라고 응답했다. 강원교육청에서 사용하는 언어나 정책 용어에 대해서는 40.1%로 대체로 쉬운 편이라는 응답이 많았지만, 쉽지 않은 편이라는 응답도 17.4%로 집계됐다. 공공언어에서 우선 개선해야 할 부분으로는 중앙행정기관, 지방자치단체, 강원교육청 모두 ▲복잡하고 길어서 이해하기 어려운 문장 ▲낯선 한자어 등 어려운 단어 사용 ▲불필요한 외국어와 외래어의 남용 순으로 나타났다. 한편, 강원교육청은 공공기관의 올바른 국어 사용을 촉진하기 위해 ▲국어책임관 운영 ▲공문서 사후 점검 ▲보도자료 사전 점검 등 다양한 사업을 추진하고 있으며, 실태조사 결과를 토대로 ‘2025~2029년 강원교육청 국어교육 기본계획’을 수립하여 추진할 예정이다. 특히 오는 11일에는 각급 학교 교감과 행정실장 등 중간 관리자를 대상으로 ‘2024년 우리말 바르게 쓰기, 국어교육’ 연수를 실시한다. 박광서 강원교육청 공보담당관은 “이번 국어사용 실태조사 결과를 바탕으로 강원교육청을 비롯한 교육 기관에 올바르고 알기 쉬운 공공언어 사용 문화가 정착하길 바란다”며 “이러한 변화가 학교와 학생, 교직원의 일상언어로 확산하는 계기가 되기가 될 것”이라고 말했다.
![[G-DEAL] 디기수평⑤ 미래 교육의 방향: 개념 기반 교육과정과 평가 그리고 디지털 기반](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20241041/art_17283840082526_e641b3_178x118_c1.png)
더에듀 | 경상디지털교육자연합(G-DEAL)이 디지털 전환교육의 활성화를 통한 지역사회 교육경쟁력의 제고라는 공동의 목표를 가진 교육자들 간의 연합체로 지난 7월 창립했다. G-DEAL은 어떤 교육적 가치를 추구할까. 또 디지털 전환 교육 시대를 맞아 고민하는 올바른 방향성은 무엇일까. <더에듀>는 미래사회를 슬기롭고 분별력 있게 살아가는 데 디지털이 여러 도구 중 하나가 될 수 있다고 생각하는 G-DEAL 회원들의 이야기를 전한다. 미래 교육의 필요성 21세기는 기술 혁신, 사회 변화, 그리고 글로벌화가 교육 시스템에 큰 영향을 미치며, 이에 따른 새로운 교육적 접근이 필요해졌다. 전통적인 교육 방식은 빠르게 변화하는 사회와 직업 세계의 요구를 충족하기에는 한계가 있다. 특히 지식 전달 중심의 교육은 학생들이 문제 해결 능력, 비판적 사고, 창의성을 함양하는 데 부족함을 드러냈다. 이에 따라, 개념 기반 교육은 단순한 지식 습득에서 벗어나, 깊이 있는 이해와 개념적 사고를 강조한다. 학생들은 이러한 접근을 통해 다양한 상황에서 지식을 적용하고 새로운 문제를 해결할 수 있다. 또한, 디지털 학습 환경은 전통적인 교실을 넘어선 학습 경험을 제공한다. 디지털 기술은 맞춤형 학습, 협력적 학습, 그리고 글로벌 학습을 가능하게 하여, 학생들이 21세기의 복잡한 문제 및 상황에서 발생하는 현안들을 해결하는 데 필요한 역량을 기를 수 있도록 돕는다. 결국, 개념 기반 교육과 디지털 학습 환경의 결합은 학생들에게 21세기 사회에서 성공할 수 있는 핵심 역량을 제공하는 중요한 교육 패러다임으로 자리 잡고 있다. 개념 기반 교육과정 (Concept-Based Curriculum)의 핵심 개념 기반 교육과정은 학생들이 단순히 주제의 표면적인 지식을 습득하는 데 그치지 않고, 그 이면에 존재하는 핵심 개념과 원리를 깊이 이해하는 것을 목표로 하며 배운 개념을 적용하여 일반화하고 전이시키는 것을 지향한다. 이 교육 방식은 암기 위주의 학습을 넘어서, 학생들이 학습한 개념을 다양한 상황에 적용하고, 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 둔다, 지식이 빠르게 변화하는 21세기 사회에서 중요한 것은 단순히 정보를 아는 것이 아니라, 그것을 활용하여 새로운 상황에 적응하고 응용하는 능력이다. 이 교육 접근법은 비판적 사고와 문제 해결 능력을 강조하며, 학습된 개념이 실생활에 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구한다. 또한 학생들이 협력하여 함께 학습하고 다양한 관점을 통해 문제를 해결하는 과정을 중시한다. 이러한 과정은 단순한 기술 습득을 넘어 학생들이 주어진 지식을 유연하게 재구성하고 확장할 수 있도록 돕는다. 음악 교육 실천 사례 음악 교육을 예로 들어 보겠다. 개념 기반 교육에서는 단순히 음악 이론을 가르치는 것이 아니라, 음악이 어떻게 문화, 정체성, 감정 표현과 연결되는지를 탐구하게 한다. 예를 들어, 학생들은 특정 곡의 리듬과 멜로디를 분석하는 데서 그치지 않고, 그 음악이 어떤 사회적, 문화적 배경을 반영하는지, 그리고 그것이 어떻게 감정을 전달하는지에 대해 탐구할 수 있다. 또한, 학생들은 음악을 통해 자신만의 정체성을 표현하고, 이를 통해 자기 이해를 심화시킬 수 있다. 이런 접근은 음악적 개념을 넘어서 사회문화적 맥락과 개인의 경험을 연결하여 더 깊이 있는 학습을 이끌어 낸다. 이와 같은 활동은 학생들이 학습한 이론을 실생활에 적용하고, 단순히 개념을 이해하는 것을 넘어 그것을 통해 새로운 의미를 창출할 수 있는 능력을 기르는 데 도움을 준다. 개념 기반 교육은 학생들이 다양한 학습 상황에서 얻은 지식을 연결하고 응용하는 역량을 강화함으로써 실제 생활 속에서 더욱 창의적이고 능동적인 문제 해결자로 성장할 수 있도록 한다. 2022 개정 교육과정과 교사들의 역할 2025년부터 적용될 2022 개정 교육과정은 이러한 개념 기반 교육을 강조하고 있으며, 교사들은 이 변화에 맞춰 수업을 설계하고 실행해야 한다. 교사들은 개념 중심의 접근법을 통해 학생들이 더 창의적이고 비판적인 사고를 할 수 있도록 도와야 하며, 학생들이 학습한 개념을 실제 문제 상황에 적용할 수 있도록 수업을 설계해야 한다. 개념 기반 교육을 적용한 수업은 학생들에게 지식의 단순한 축적을 넘어서 더 깊이 있는 학습 경험을 제공하며, 이는 곧 학생들이 빠르게 변화하는 사회에서 성공할 수 있는 필수 역량을 기르는 과정이 될 것이다. 개념 기반 평가 (Concept-Based Assessment) 개념 기반 평가는 전통적인 시험 방식에서 벗어나, 학생들이 학습한 개념을 어떻게 실생활에 적용하는지를 평가하는 방식이다. 기존의 평가가 주로 지식 암기와 사실을 확인하는 데 중점을 두었다면, 개념 기반 평가는 학생들이 깊이 있는 개념 이해를 통해 실제 상황에 응용할 수 있는 능력을 중시한다. 이로 인해 학생들은 지식을 실천으로 전환하며, 그들의 비판적 사고와 문제 해결 능력을 기를 수 있다. 수행평가의 중요성 개념 기반 평가의 핵심은 수행평가이다. 프로젝트 기반 학습, 공연, 발표, 에세이 등 다양한 형태의 수행평가가 학생들의 이해도를 평가하는 중요한 방법으로 자리 잡고 있다. 이러한 평가 방식은 학생들이 이론을 실생활에 적용하는 능력을 평가할 수 있는 기회를 제공한다. 예를 들어, 학생들은 음악 공연을 준비하거나 프로젝트 발표를 통해 자신이 배운 개념을 창의적으로 응용하고, 이를 통해 실제 상황에서의 성과를 보여줄 수 있다. 성장 중심의 평가 개념 기반 교육에서는 학생의 성장 과정을 장기적으로 관찰하고 피드백을 제공하는 과정 평가가 중요하다. 이는 학생의 지속적인 학습 발전을 장려하며, 학생들이 자신의 학습 여정을 주도적으로 이끌어 나가도록 돕는다. 교사는 학생의 학습 과정을 면밀히 관찰하며, 그들이 어떤 부분에서 성장하고 있는지를 파악하고, 이를 토대로 적절하고 긍정적인 피드백을 제공한다. 이러한 평가 방식은 단순히 결과를 평가하는 것이 아니라, 학생이 학습하는 과정에서 지속적으로 발전할 수 있도록 돕는다. 디지털 기반 교육의 중요성 디지털 기술의 발전은 교육 환경을 급격하게 변화시키고 있다. 온라인 플랫폼, 가상 현실(VR), 인공지능(AI) 등은 학생들에게 물리적 제약을 넘어서는 학습 경험을 제공하며, 교사들은 다양한 교육 도구를 통해 학생들에게 맞춤형 학습을 제공할 수 있게 되었다. 이러한 디지털 학습 환경은 전통적인 교육 방식을 뛰어넘어, 학생들이 더 깊이 있는 학습을 경험하고, 자기 주도적 학습을 가능하게 한다. HTHT 모델 (High Tech High Touch) HTHT 모델은 첨단 기술(High Tech)과 교사의 인간적 접촉(High Touch)을 결합한 교육 방식으로, AI, 메타버스 등의 최신 기술을 도입하여 학생들이 맞춤형 학습을 경험하도록 돕는다. 이 모델은 기술을 통해 학생들에게 개별화된 학습 경로를 제공하면서, 교사는 학생들의 정서적 요구를 충족시키는 인간적 상호작용을 유지할 수 있도록 한다.. 이를 통해 학습의 질을 높이고, 학생들의 참여를 극대화할 수 있다. 디지털 리터러시의 필요성 디지털 시대에 디지털 리터러시는 필수적인 역량이다. 학생들이 디지털 도구를 능숙하게 다루는 능력은 미래 직업 세계에서 중요한 경쟁력이 되며, 이를 통해 정보 분석, 창의적 문제 해결, 협업 능력을 배양할 수 있다. 교사들은 학생들이 이러한 역량을 개발할 수 있도록 다양한 디지털 도구와 학습 환경을 제공해야 하며, 이를 통해 학생들이 21세기 사회에서 성공적으로 적응할 수 있도록 돕는다. 미래 교육의 방향과 통합 미래 교육의 핵심은 개념 기반 교육과 디지털 교육의 융합이다. 개념 기반 교육은 학생들이 표면적인 지식 습득에 그치지 않고, 심층적인 개념과 원리를 이해하며, 이를 다양한 상황에 응용할 수 있도록 한다. 여기에 디지털 기반 학습의 접근성이 더해질 때, 학생들은 더 폭넓고 풍부한 학습 경험을 누리게 된다. 디지털 기술은 학생들에게 상시 학습 환경을 제공하고, 학습 자료에 대한 접근성을 높이며, 창의적 문제 해결을 촉진한다. 맞춤형 학습 경험 AI 기반 시스템과 같은 기술의 발달은 학생 개개인의 학습 스타일과 성취도에 맞춘 맞춤형 학습을 가능하게 하며 이는 학생들이 자신의 필요에 맞는 과제와 학습 자료를 제공받아, 개인화된 학습을 경험할 수 있음을 의미한다. 또한, 교사들은 디지털 도구를 활용해 학생들의 학습 데이터를 분석하고, 그 성취도에 맞춰 적절한 피드백과 차별화된 과제를 제공함으로써, 학생들의 학습 성과를 극대화할 수 있다. 이러한 변화는 미래 교육에서 필수적이며, 학생들이 자기 주도적 학습자로 성장할 수 있는 기반을 마련한다. 결론: 미래 교육의 비전 개념 기반 교육과 디지털 학습의 결합은 21세기 교육의 핵심 축으로 자리 잡고 있다. 이 두 요소는 학생들에게 단순한 지식 습득을 넘어, 창의적 사고, 비판적 사고, 그리고 문제 해결 능력을 기를 수 있는 기회를 제공한다.. 이는 학생들이 변화하는 사회와 직업 환경에서 성공할 수 있는 역량을 갖추도록 돕는 중요한 교육 방식이다. 디지털 기술은 학생들이 학습에 능동적으로 참여하고 맞춤형 학습 경험을 통해 자신만의 학습 경로를 개발할 수 있게 해주며, 개념 기반 교육은 이를 통해 심층적 사고와 실생활 응용 능력을 강화한다. 미래 교육의 성공을 위해서는 학교와 교사, 그리고 교육 정책이 이러한 변화를 적극적으로 수용하고, 지속적인 발전을 이루어 나가야 한다.. 교육의 중심을 학생에게 맞추고, 디지털 기술과 혁신적 교수법을 지속적으로 통합하여, 미래 세대에게 필요한 역량을 길러주는 것이 중요하다. '디지털 기반 수업 설계 및 평가(디기수평)' 커뮤니티는 급변하는 교육 환경 속에서 오늘날의 시대를 살아가는 교사들이 수업이라는 본질을 함께 고민하고 해결책을 찾고자 한다. 커뮤니티의 비전은 디지털 기술을 기반으로 혁신적이고 효율적인 교육 환경을 구축하고, 이에 기반한 수업과 평가를 통해 모든 학생들에게 균등한 학습 기회를 제공하는 것이다. 교사들의 디지털 도구 활용 능력 향상, 학생들의 학습 참여도 및 성취도 증대, 객관적이고 효율적인 평가 시스템 구축을 목표로 한다. 이를 위해 다양한 디지털 도구와 AI 기반 수업 설계를 통해 창의적이고 협력적인 학습 환경을 조성하며, 지속적인 교사 전문성 개발과 네트워크 형성에 주력하고 있다. 특히 디지털 기반 평가에 중점을 두어 각종 온라인 평가 도구 활용, 진단/형성/총괄 평가의 디지털화, 데이터 기반 학습 분석 등의 다양한 시도를 통해 평가의 질을 높이려 한다. 또한, AIDT시대를 맞이하여 하이테크와 하이터치의 균형을 추구하며, 다른 교육 커뮤니티와의 적극적인 연계와 협업을 통해 의미 있는 교육 혁신을 함께 이루어 나갈 것이다.
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UPDATE: 2025년 05월 07일 12시 13분