더에듀 지성배 기자 | 교육 당국의 고교학점제 설문 결과, 과반 이상의 학생과 교사가 긍정적으로 평가했다. 교원 3단체는 학교 현장 인식과 상당한 괴리가 있다며 설문 설계 방식에 문제를 제기했다. 교육부는 26일 한국교육과정평가원이 ‘고교학점제 성과 분석 연구’를 위해 실시한 설문조사 결과, 만족도 긍정 평균은 학생 64.2%, 교사 76.3%라고 밝혔다. 이번 설문은 고교학점제 전면 시행 이후 공공연구기관에서 공식적으로 처음 실시한 것으로 전국 일반고 160개교를 대상으로 지난 8월 19~29일 진행됐다. 응답자는 고1 학생 6885명과 교사 4628명 등 총 1만 1513명이며, ‘학교 교육과정, 과목 선택 지도, 최소성취수준 보장지도’ 등의 만족도를 물었다. 만족도 긍정 평가, 학생 58.3%~74.4%/ 교사 86.9%~65.0% 설문 결과, 교사 79.1%는 학생이 원하는 선택과목이 충분히 개설돼 있다고 봤으며, 학생 58.3%는 원하는 선택과목이 충분히 개설돼 있다고 응답했다. 58.4%는 개설된 다양한 선택과목에 만족했다. 교사 65.0%는 개설된 다양한 선택과목에 만족했으며, 학생 74.4%는 희망 과목을 자유롭게 선택할 수 있다고 했다. 교사 86.9%는 공동교육과정, 온라인학교, 학교 밖 교육을 통해 과목 선택 기회를 충분히 제공한다고 했으며, 학생 63.7%는 선택과목들이 진로와 학업 설계에 도움이 된다고 답변했다. 학생 68.0%는 학교에서 진로와 학업 설계를 위한 활동을 충분히 제공하는 것으로 평가했으며, 62.3%는 도움이 된다고 응답했다. 교사 70.0%는 본인의 최소성취수준 보장지도 계획과 운영이 학생에게 도움이 되는 것으로 봤으며, 학생 67.9%는 과목 이수에 도움이 되었다고 했다. 교사 79.2%는 예방 또는 보충지도로 학생들이 최소 성취수준에 도달하게 했다고 응답했으며, 학생 69.3%는 교사가 본인의 학습 수준을 확인하고 부족한 부분을 채워 준다고 답했다. 69.6%는 교사가 본인의 수준에 맞춰 예방·보충지도를 해준다고 했다. 김천홍 책임교육정책관은 “만족도가 상대적으로 낮은 부분에 대해서는 면밀히 현장을 살피고 개선하겠다”며 “교사, 학생, 학부모 모두가 만족할 수 있는 정책이 되도록 노력하겠다”고 밝혔다. 교사노조·교총·전교조, 자기보고식 문항에 학교명 기입...“부정 답변 불가” 교육당국의 고교학점제 만족도 설문 결과가 긍정적인 편으로 나오자, 전면 재검토 등 강한 문제제기에 나섰던 교원단체들은 현장의 실질적 인식과 상당한 괴리가 있다고 주장하며, 설문 설계에 문제를 제기했다. 교사노동조합연맹(교사노조)과 한국교원단체총연합회(교총), 전국교직원노동조합(전교조)은 입장문을 내고 “이번 설문은 제도 자체가 아니라 나 자신과 우리 학교의 헌신을 묻는 문항”이라고 지적했다. 문제를 제기한 문항은 ▲나의 보충지도 운영이 학생에게 도움이 되었는가 ▲우리 학교 선생님은 나의 학습 수준을 확인하고 부족한 부분을 채워 주는가 등이다. 이들은 “제도의 구조적 타당성이나 정책의 적절성을 묻기 보다, 개별 교사와 학교 구성원의 책임감과 성실성을 묻는 성격이 강하다”라며 “교사들은 자신의 노력이나 학교의 노력을 부정적으로, 학생들은 자신을 지도하는 교사 평가 문항에 비판적으로 응답하기 어렵다”고 지적했다. 또 “설문 답변에 학교명을 명시하도록 했다”며 “학교 현장에서는 부정적인 응답을 할 경우 향후 행정 업무나 정책 압박으로 이어질 수 있다는 불안이 존재한다”고 꼬집었다. 이는 공동교육과정, 온라인학교, 최소성취수준 보장지도 등 제도를 뒷받침하는 정책을 학교 현장에서 직접 구현해야 하기 때문으로 풀이된다. 이들 역시 “부정적으로 응답할 경우 더 강도 높은 정책 집행이나 추가 업무로 돌아올 수 있다는 우려 때문에 솔직한 응답을 피했을 가능성을 충분히 고려할 필요가 있다”고 강조했다. 일반고 중 10%만 참여한 표집단에 대해서도 대표성 문제를 제기하며 “학교 현장에서 해당 설문을 경험했거나 궤적인 진행 과정을 알고 있는 교사를 찾아보기 어려운 것이 현실”이라고 밝혔다. 교원 3단체는 “각각 또는 공동으로 진행한 설문에서는 지속해서 부정적인 현장 인식이 반복적으로 확인됐다”며 “이번 설문은 이런 흐름과는 전혀 다른 방향의 결론을 제시하고 있어 납득하기 어렵다”고 불편함을 표했다. 그러면서 “이 조사 결과가 향후 학교 현장 의견이라는 이름으로 포장돼 정책 결정과 추진 방향에 영향을 미칠 수도 있다는 점에 강력한 우려를 표한다”라며 “전면 재검토하기를 강력히 촉구한다”고 말했다. 이들은 교육부가 미이수제 및 최소성취수준 보장지도 폐지, 진로선택과목과 융합선택과목 등 일정 과목의 절대평가 전환 등을 요구했다.
더에듀 정은수 객원기자 | 영국에서 전국적으로 시행하는 초등생 구구단 시험 평균이 소폭 오르고, 만점자도 늘어나는 등 4년째 성적 향상을 기록했다. 영국 교육부는 20일 이런 내용을 포함한 2024~2025학년도 ‘곱셈표 검사(Multiplication Tables Check, MTC)’ 결과를 발표했다. ‘곰셈표 검사’는 전국의 초등 4학년 학생을 대상으로 매 학년말 치러지는 평가로, 구구단 2단에서 12단까지 곱셈표에 관한 25개 문항을 각 문항에 6초 이내에 답하는 방식으로 이뤄진다. 첫 도입은 2018~2019학년도에 신청학교 참여로 이뤄졌다. 이후 2019~2020학년도에 코로나19 팬데믹으로 중단됐다가, 2020~2021학년도에 모든 학교에 접근을 제공하는 자율 참여 방식으로 다시 시행됐다. 2021~2022학년도부터 현재까지는 의무 평가로 시행하고 있다. 의무 평가 시행 이후 평균 지속 상승, 올해는 0.3점↑ 이번 ‘곱셈표 검사’에는 대상 학생의 96%가 참여했다. 불참자 대부분(3%)은 4학년 교육과정 수준에서 학습하고 있지 않은 학생이다. 그 외 불참 사유는 결석, 참여 불능, 다른 교육체제에서 최근 이민 등이다. 성별로는 여학생(97%)이 남학생(95%)보다 조금 많이 참여했다. 이는 남학생 중 4학년 교육과정 수준 미만에서 학습하고 있는 비율이 높아서다. 이번 평가의 전체 평균은 25점 만점에 21점이었다. 지난해보다 0.3점 상승했다. 첫 의무 평가로 시행된 2022년(19.8점) 이후 매년 소폭 상승하고 있다. 가장 많은 학생이 분포한 점수는 25점(만점)이었다. 37%로 지난 시험(34%)보다 3%p 상승했다. 이 역시 2022년(27%) 이후 매년 소폭 상승하고 있다. 여학생, 취약계층, 특수교육 대상 학생 점수 낮아 전체 평균은 남학생(21.2점)이 여학생(20.4점)보다 조금 높았다. 지난 시험에 비해 남녀 학생 모두 0.3점 상승하면서, 성별 격차는 0.5점으로 유지됐다. 의무 평가 시행 이후 줄곧 남학생이 높았으며 격차도 0.4~0.5점 사이였다. 만점자 비율도 남학생(39%)이 여학생(35%)보다 높았다. 남녀 학생 모두 지난 시험보다 약 3%p 상승했다. 취약계층 학생(19.3점)은 비취약계층 학생(21.7점)보다 2.4점 낮은 점수를 보였다. 지난 시험의 취약계층(18.9점)과 비취약계층(21.3점) 학생 간 점수 차이(2.5점)보다 0.1점 격차가 줄었다. 취약계층 학생 점수도 2022년(17.9점) 이후 지속해서 오르고 있다. 취약계층은 4학년 이전 학령기 중 무상급식 대상이었던 적이 있거나, 지난해 하루 이상 아동보호기관 돌봄 대상이 됐거나 입양, 특별보호자 지정, 양육 명령 등을 통해 보호기관에서 나온 경우를 포함한다. 시험 참여 비율도 취약계층(94%)이 비취약계층(97%)보다 낮았다. 주로 4학년 교육과정보다 낮은 수준에서 학습하는 학생이 많기 때문이다. 특수교육 대상 학생은 평균 17.1점을 기록해 전체 평균보다 꽤 낮은 점수를 보였다. 그중 정부에서 인정하는 교육·건강·복지 계획이 있는 특수교육 대상 학생(15.6점)이 학교에서 자체적으로 특수교육 지원을 하는 학생(17.4점)보다 낮았다. 특수교육 대상 학생의 성적도 매년 향상됐다. 비영어권, 아시아계, 생일 빠른 학생 성적 높아 제1언어를 기준으로는 영어 사용 학생(20.7점)보다 영어가 아닌 언어를 제1언어로 쓰는 학생(22점)이 1.3점 높았다. 이 격차는 2022년 1.7점에서 매년 소폭 줄어들고 있다. 만점자 비율도 영어가 아닌 언어를 제1언어로 쓰는 학생(45%)이 영어가 제1언어인 학생(34%)보다 확연히 많았다. 두 집단 모두 지난 검사보다 3%p 증가해 격차는 유지됐다. 인종별로는 중국계 학생(23.9점)이 가장 높은 평균을 보였다. 뒤를 이어 인도계(23.1점), 방글라데시계(22.6점), 기타 아시아계(22.6점) 순으로 아시아계 학생들이 주로 상위권을 차지했다. 만점자 비율도 중국계(63%)와 인도계(54%)가 1, 2위를 기록했다. 그 외 흑인, 혼혈, 아프리카계 등의 평균도 전체보다 높았다. 영국계, 아일랜드계, 카리브계의 평균은 전체보다 낮았다. 집시(16.1점)와 아일랜드 유랑 소수민족(15.5점)이 최하위를 차지했다. 모든 인종 집단에서 성적이 지난 평가보다 개선됐다. 생월별로는 학기가 시작하는 9월부터 정확히 달 순서에 따른 평균을 보였다. 9월 생일자(21.6점)가 가장 평균이 높았고, 1월 생일자까지 평균보다 높았다. 이후는 평균보다 낮았으며 8월 생일자가 가장 낮은 20.4점을 기록했다. 만점자 비율도 9월생(42%)이 많고, 8월생(33%)이 적었다. 자율학교와 수도권이 일반학교, 지방보다 높아 학교 유형별로는 지자체 운영 학교(20.6점)에 비해 자율학교인 아카데미와 프리 스쿨(21.2점)의 평균이 높았다. 프리 스쿨(21.8점)이 그중 가장 높고, 아카데미 전환 학교(21.3점), 후원 기관 주도 아카데미(20.9점) 순이었다. 지역별로는 런던(21.7점)이 가장 높은 평균을 보였다. 잉글랜드 동남부와 동부가 20.7점으로 공동 최저를 기록했다. 격차는 1점으로 지난해의 1.2점보다 줄었다. 지난해에도 최고점은 런던이, 최저점은 잉글랜드 동남부가 기록했다. 만점자도 런던(42%)이 가장 많았고, 잉글랜드 동남부와 동부(34%)가 가장 적었다. 한편, 영국의 2024~2025학년도 ‘곱셈표 검사’는 6월 2~20일 사이에 온라인으로 치러졌으며, 평가는 자동으로 이뤄졌다.
더에듀 지성배 기자 | 장애인 등의 경우 제3자 녹음과 증거능력을 인정하는 내용의 법안이 제출되면서 교원단체들이 집단 반대 목소리와 함께 움직임에 본격 나선다. 김예지 국민의힘 의원(국회 보건복지위원회)은 지난 19일 아동학대처벌법과 노인복지법, 장애인복지법, 통신비밀보호법 등 4개 법률 개정안을 대표 발의했다고 밝혔다. 골자는 장애인과 아동, 노인 등에 대한 제3자 녹음 허용 및 증거능력을 인정해야 한다는 것이다. 그는 “아동, 노인, 중증장애인 등 스스로 학대 인식 및 증거 확보가 어려운 경우, 해당 규정은 오히려 학대행위 은폐 장치로 작동하고 있다”며 개정안 발의 이유를 밝혔다.(관련기사 참조 : https://www.te.co.kr/news/article.html?no=27402) 법안 발의 기자회견 후 바로 즉각 철회를 요구 성명을 발표한 전국특수교사노동조합(특교조)이 오는 26일 기자회견을 예고했다. 특교조는 김 의원의 4대 법안을 ‘도청4법’으로 규정했다. 정원화 정책처장은 “악성민원 정서학대 악용 수단으로 직결된다”며 “교사 입을 틀어 막는 것이라고 주장할 예정”이라고 설명했다. 이어 “신뢰 기반 포용교육이 감시 앞에 무너질 것”이라며 “학교 현장을 무너뜨릴 것”이라고 우려했다. 이번 기자회견은 특교조 외에 전국국공립유치원교사노조, 초등교사노조, 전국중등교사노조 등 4개 노조가 함께 한다. 교사노동조합연맹(교사노조)과 한국교원단체총연합회(교총), 전국교직원노동조합(전교조) 등 3대 교원단체도 우려와 비판의 목소리에 동참했다. 교사노조는 24일 성명을 내고 “학대가 의심된다는 주관적인 판단만으로 교실 내 비밀 녹음이 합법화되면 교사는 상시적인 감시라는 교육호라동 침해행위에 노출될 것”이라며 “학교 구성원의 신뢰를 무너뜨리는 행위이자, 지금껏 교육활동 침해로 인해 고통받은 교사들에게 고통을 가중하는 행위”라고 지적했다. 이어 “이번 법안은 교사들의 인권을 침해할 뿐만 아니라 학생들의 학습권을 위협할 수 있다”며 “진정으로 아동을 보호하는 길은 감시가 아니라 지원”이라고 강조했다. 교총도 “학생들과 교사가 자신도 모른 채 제3자에 의해 언제든 음성권과 초상권이 침해될 수 있어 교실은 불신과 감시의 공간으로 변질돼 교육 현장 전반에 심각한 혼란을 불러올 것”이라며 “교실이 감시 환경으로 바뀌면 교원은 방어적 대응에 몰리고, 교사와 학생 간의 상호작용이 어려워지며, 수업 분위기 자체가 경직될 수밖에 없다”고 우려했다. 그러면서 “교실은 감시의 공간이 아니라 학생과 교사가 서로의 신뢰를 바탕으로 성장과 배움을 만들어 가는 공간”이라며 “학교 현장의 깊은 우려를 담은 의견서를 국회에 전달하는 등 향후 입법 과정에서 저지 활동을 전개해 나가겠다”고 밝혔다. 전교조 역시 “아동·장애인 학대 방지라는 명분을 내세우고 있으나, 실제로는 통합교육 및 특수교육 현장을 상시 감시 공간으로 만들고, 교사를 언제든 범죄자로 만들 수 있는 구조를 제도화하는 위험한 입법”이라고 비판했다. 또 “교사들을 언제든 녹음 파일 하나로 학대 가해자로 몰릴 수 있는 잠재적 범죄자로 만든다”며 “교사가 위축되면 학생이 위험해질 수 있다. 교사가 안전해야 학생도 안전하다”고 강조했다. 이들은 해당 법안의 즉각 철회와 함께 신뢰 기반 학교 문화 조성과 교권보호 대책 마련 등을 요구했다.
![[교육감선거-서울] 여론조사 살펴보니...정근식 Vs. 조전혁, 재대결 펼쳐질까](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20251148/art_17639658439041_104cfe_780x439_c1.png)
더에듀 지성배 기자 | 내년 교육감선거를 앞두고 서울교육감 선거 여론조사 결과들이 속속 나오는 가운데, 진보진영은 정근식 현 교육감, 보수진영은 조전혁 전 국회의원의 지지율이 가장 높게 나오면서 재대결 성사 여부에 관심이 쏠린다. 가장 최근 여론조사는 주간조선이 지난 10월 10~11일 양일간 여론조사 전문업체 케이스탯에 의뢰해 서울 유권자 800명을 대상으로 진행한 것이다. 표본오차는 95% 신뢰수준에 ±3.5%포인트, 응답률은 11.8%다. 가장 높은 선호도는 정근식 현 교육감으로 10%의 응답률을 기록했다. 다음으로는 조전혁 전 의원과 홍후조 고려대 교수가 각각 4%의 응답률을 기록했다. 정근식은 진보 진영, 조전혁·홍후조는 보수 진영 인사이다. 이들은 지난해 열린 서울교육감 보궐선거에 나란히 출마했으며, 당시 정근식 후보는 진보 진영 단일후보로 50.24%(96만 3876표)의 지지율을 얻어 당선됐다. 조전혁 후보는 윤호상 후보와의 단일화에 실패했지만 45.93%(88만 1228표)의 지지를 받아 석패했다. 조전혁과 윤호상의 득표수를 합치면 정근식에게 불과 9500표 뒤졌다. 다만 당시 보수 후보들은 당시 윤호상을 보수후보로 분류하는 것에 큰 문제를 제기했다. 이전 여론조사는 드림투데이가 여론조사기관 윈지코리아컨설팅에 의뢰해 지난 9월 13~14일 이틀 동안 서울 거주 만 18세 이상 남녀 1006명으로 대상으로 실시한 것이다. 응답률은 5.2%, 표본오차는 95% 신뢰수준에 ±3.09% 포인트다. 이때에는 진영별 후보적합도를 물었으며, 진보 진영에서는 정근식이 15.3%, 보수 진영에서는 조전혁이 14.6%로 각각 1위를 기록해 지난 선거 결과와 비슷한 양상을 보였다. 여론조사 추이로만 보면, 진보 진영에서는 정근식이, 보수 진영에서는 조전혁이 가장 앞서는 모양새이다. 이 상태로 진행된다면 내년 서울교육감 선거는 재대결 가능성이 높아진다. 다만 ‘없음+잘 모름’이 진보 진영은 52.9%, 보수 진영은 59.6%를 기록해 새로운 후보의 등장과 부동층의 투표 참여가 변수가 될 것으로 보인다. 더 치열한 경쟁, 진영별 단일화 정근식은 지난 10월 이례적으로 취임 1년 성과공유회를 열면서 내년 선거 도전을 위한 준비에 들어간 것으로 평가되고 있다. 그도 기자들에게 출마에 대해 의사 없음을 밝히지 않고 있다. 특히 보궐 선거 당선으로 인한 임기 불충분 등을 언급하며 역사가 부르면 결단하겠다는 의사를 표명, 사실상 도전이 유력한 것으로 받아들여지고 있다. 그러나 진보 진영에는 유독 경쟁자가 많다. 지난해 출마해 단일화 과정에 참여했던 인사 중 강신만 전 전국교직원노동조합(전교조) 부위원장과 홍제남 전 오류중 교장, 방현석 작가 등의 출마가 점쳐진다. 또 강민정 전 국회의원도 출마를 위한 발걸음을 내딛는 중이다. 특히 강민정·강신만·홍제남은 공동으로 릴레이 토론회를 여는 등 자기 알리기에 총력을 다하는 상황이다. 특히 드림투데이 설문에서 강민정의 진보 진영 내 지지율은 17.2%로, 정근식 22.4%에 크게 뒤지지 않는 모습을 보이고 있어 큰 변수가 될 전망이다. 그러나 지난해와 마찬가지로 후보 단일화 기구의 등장과 후보자들의 참여 그리고 경선 규칙 등에 따라 구도는 달라질 가능성이 높다. 정 교육감은 현직이라는 이점을 활용해 가장 늦게 단일화에 합류하는 그림을 그릴 것으로 보인다. 보수 진영에서도 출마를 위해 한 걸음씩 나아가고 있다. 지난해 출마를 저울질하다 중도 포기한 류수노 전 한국방송통신대 총장은 지난달 28일 서울 한국기독교연합회관에서 출간 기념회를 열고 본격 움직임에 착수한 상태이다. 진영 내 가장 높은 지지율을 기록하고 있는 조전혁 전 의원도 여차하면 직접 등판해 세 번째 도전에 나설 수도 있다. 드림투데이 설문에서 그의 보수 진영 내 지지율은 25.8%로, 2·3위를 차지한 안양옥 전 교총 회장 10.5%, 홍후조 교수 9.2%를 합한 것보다 높은 것도 직접 등판 가능성을 높인다. 특히 진보 진영에서 전교조 출신 인사가 단일후보로 선출될 경우, 출마 의지는 굳어질 수 있다. 그는 전교조 명단 공개로 전교조 저격수 이미지를 갖고 있기 때문이다. 또 정근식 교육감이 단일후보로 선출될 경우에도, 지난 선거 설욕을 위한 등판을 그릴 수 있는 등 선거 국면에서 가장 두드러진 이미지를 연출할 수 있는 인물로 꼽힌다. 다만, 두 번의 실패가 있었다는 점에서 뒤로 물러나 단일화기구를 직접 컨트롤하며 선거를 돕는 역할도 고려할 수 있다. 보수 진영에서 가장 큰 변수는 이주호 전 교육부장관으로 꼽힌다. 이름값이 있는 데다 교육전문가 이미지도 강한 것은 장점이지만, 윤석열 정부 장관이었다는 점은 큰 아킬레스건으로 작용할 수 있다. 지인들에게 선거 출마 의사가 없음을 밝히고 있지만, 지난 선거에서도 단일화기구에서 활동하다 직접 등판했다는 점에서 상황에 따라 마음이 바뀔 가능성이 있다. 이밖에 지난 선거에 출마했던 안양옥과 홍후조의 등판 가능성도 빼놓을 수 없다. 진보냐? 보수냐?...서울 민심 “실력” 지난 선거에서 진보 후보와 보수 후보의 득표율 격차는 0.5%p로 9500표에 불과했다. 주간조선 여론조사에 따르면 이번 선거에서 진보 성향 후보 지지는 31%, 보수 성향 후보 지지는 29%로 나타나는 등 호각세를 이루고 있다. 반면 ‘이념과 무관하게 실력 중심으로 판단하겠다’는 응답이 37%로 가장 높았으며, 특히 18~40대 층에서는 실용 응답 비율이 40%를 넘었다. 즉 교육에 있어서 만큼은 정치적 이념보다 실용성을 따지겠다는 민심이 더 높은 것으로 해석된다. 또 다른 변수는 투표율이다. 교육감선거는 역사적으로 투표율이 낮아 무관심·깜깜이 선거라는 오명을 쓰고 있다. 때문에 누가 투표장에 나가 한 표를 제대로 던질 것인지가 가장 큰 변수로 거론된다. 지난 선거 투표율은 23.47%로 선거인수 832만여명 중 636만여명이 참여하지 않았다. 교육계 관계자는 이 같은 상황을 두고 “정당공천 선거의 경우 공천이 곧 지명도 상승으로 이어지지만 교육감 선거에서는 공천이 없다”며 “대중적 인지도가 없는 후보가 단기적으로 지지도를 높이는 것은 불가능에 가까워 현재 의미 있는 지지율을 보이는 인사가 가장 경쟁력 있다고 볼 수밖에 없다”고 평가했다.
![[촬영감독 이야기] 농어촌유학 학교에서 교육의 본질을 보았다](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20251148/art_17639497535436_fd5d6f_780x439_c1.png)
더에듀 | <더에듀>는 전국 곳곳의 교육 현장을 영상으로 담고 있으며 그 중심에는 장덕우 콘텐츠 실장이 있다. ‘현장감독 이야기’는 장 실장이 교육 현장을 촬영하며 본 것과 느낀 것을 영상이 아닌 글로 대중과 만나는 공간이다. 말은 제주로, 사람은 한양으로 어린 시절부터 자연스럽게 들어온 이 문장은 한국 사회에서 한양(도시)이 차지하고 있는 위상을 명확하게 보여준다. 우리는 마치 사람으로 태어났으면 반드시 도시로 가야만 하는 것처럼 도시를 동경하고 갈망하며, 도시에 입성하지 못하면 좌절하기도 한다. 교육 분야는 그 현상이 더욱 심해진다. 더 좋은 학교, 더 좋은 직장, 더 좋은 미래를 꿈꾸며 ‘인 서울’을 목표로 시간과 돈과 노력을 아끼지 않는다. ‘나의 빛나는 미래를 위해 지방으로 가겠어’라고 생각하는 사람은 아마 거의 없을 것이다. 그래서일까? 처음 ‘농어촌유학’이라는 말을 들었을 때 선뜻 받아들이기는 쉽지 않았다. ‘도시에 살던 아이가 농어촌으로 유학을 간다? 왜? 아이가 도시 학교에 적응을 못 했나? 부모님이 사업에 실패했나?’ 등 부정적인 생각이 먼저 들었던 것도 사실이다. 강원도 양양과 홍천에는 ‘도시’의 풍부한 자원을 뒤로하고 ‘농어촌’으로 유학을 선택한 아이들과 현지 아이들이 함께 지내는 농어촌유학 사업을 진행하는 학교가 있다. 나는 촬영을 이유로 각 학교 현장을 직접 방문해 그들의 교육과 일상을 자세히 살펴볼 수 있는 기회를 잡았다. 첫 학교에서 맞닥뜨린 충격 처음으로 방문한 양양의 한 초등학교에서 느낀 감정은 ‘충격’이었다. 푸른 잔디가 빼곡히 깔린 넓은 운동장, 알록달록 예쁜 색깔로 칠해진 학교 건물, 뒷문 너머로 끝없이 펼쳐진 푸른 바다와 잔잔히 들려오는 파도 소리. 동화 속에 들어와 있는 착각을 불러일으킬 만큼 비현실적인 학교의 자태가 넋을 잃게 만들었다. 무엇보다 놀라웠던 것은 바로 아이들의 ‘밝음’이었다. 이곳의 아이들은 운동장에서 바닷가에서 자유롭게 뛰어다니며 친구들과 선생님과 어울렸고, 처음 보는 나에게 스스럼없이 다가와 “아저씨 누구예요?”, “여기 왜 왔어요?”라고 해맑게 물어 왔다. 교실 안에서의 수업은 원어민 선생님과 언어 능력을 키우고, 토론을 통해 자기주도적 사고를 익히고, 코딩과 과학 수업으로 창의력을 길렀다. 교실 밖에서는 서핑, 트리 클라이밍, 자전거 라이딩 등을 체험하며 모험심과 체력을 길렀고, 방과 후에는 밴드 활동, 인라인스케이트, 골프, 등 다양한 프로그램을 통해 적성과 특기를 찾는 시간도 가졌다. 그 어떤 수업도 도시의 교실에 뒤지지 않았다. 도시의 교육 자원이 더 풍부할 것이라고 막연하게 믿어왔던 생각이 착각이었음을 깨닫기 시작했다. 오히려 특색 프로그램은 농어촌유학의 장점을 십분 볼 수 있었다. 지역, 아이들의 세계에는 존재하지 않았다 양양·홍천 농어촌유학 학교의 다양한 프로그램을 목격하며 놀라움은 계속 이어졌다. 아이들은 산으로 바다로 계곡으로 자전거를 타고 누비기도 하고, 다양한 악기로 합을 맞춰 오케스트라 공연을 열기도 했다. 직접 채소를 기르고 수확하여 음식을 해 먹기도 하고, 친구, 부모님, 선생님, 마을 어른들과 다 같이 바비큐 파티를 하며 추억을 만들기도 했다. 특히 가장 좋았던 점은 도시 아이들과 농어촌 아이들이 하나 되어 잘 어울려 지낸다는 것이었다. 함께 마주 보고 웃으며 밥을 먹고, 서로 손을 내밀어 서핑보드를 잡아주고, 목공이나 합주 시간에는 자연스럽게 역할을 나누어 협력하는 등 어색함이나 거리감은 어디에서도 찾아볼 수 없었다. 도시 아이들과 농어촌 아이들에게 필요한 건 ‘친구’였다. 그 공통의 바람이 있었기에 처음의 ‘낯섦’은 오래가지 않았다. ‘지역’이라는 구분은 아이들에게는 아무런 의미 없는 그저 어른들이 정해 놓은 규정일 뿐이었다. 농어촌학교는 작았지만, 아이들의 배움은 결코 작지 않았다. 도시에서 체험할 수 없는 다양한 경험들은 아이들에게 지식 이상의 것들을 가르치고 있었다. 농어촌유학은 아이들에게 더 넓은 세상을 열어주는 프로그램이었던 것이다. 입시에 갇힌 대한민국 교육, 이대로 괜찮나 대한민국의 교육은 오랫동안 ‘입시’에 초점이 맞춰져 있다. 대부분의 교과과정은 입시를 향한 ‘길’을 중심으로 설계되고, 학생들의 역량은 점수와 등수로 평가된다. 이 과정에서 학생 개개인의 개성과 창의성은 등한시되며 모두가 비슷한 목표를 향해 나아가도록 방향성을 강제한다. AI가 모든 지식을 익히고 다양한 산업에 대체되고 있는 이 시대에, 과거와 똑같은 방식의 교육이 과연 유효할까? OECD와 유네스코 등 국제기구들은 이미 ‘미래 핵심 역량’을 강조하며 지식 전달 중심의 교육에서 벗어나 문제 해결력, 협업, 창의성 같은 폭넓은 역량을 키워야 한다고 말하고 있다. 그러나 대한민국의 교육 시스템은 여전히 20세기형 입시 구조를 유지하고 있다. 농어촌학교의 교육은 달랐다. 아이들은 다양한 경험을 통해 지혜를 배우고, 함께 협력하며 사회성을 기르고, 스스로 해내며 자존감을 쌓고, 지역 공동체와 어울리며 세계관을 확장해 나간다. 이것들은 점수와 등수로 평가할 수 없는, 아이들의 미래 역량을 만드는 매우 중요한 요소라고 생각한다. 농어촌유학 프로그램이 모든 문제를 해결해 줄 정답은 아닐 것이다. 다만 한 가지는 분명히 알 수 있었다. 교육은 더 높은 점수를 얻기 위한 경쟁이 아니라, 아이들이 자기 삶을 스스로 이끄는 힘을 기르는 과정이어야 한다는 것을. 그리고 그 힘은 거창한 것이 아닌 아이가 온전히 ‘아이답게’ 살아갈 수 있는 환경에서부터 조금씩 자라난다는 사실을. 양양과 홍천의 농어촌유학 프로그램은 나에게 교육의 본질이 무엇인지 다시 생각하게 만든 매우 귀한 경험이었다. # 이 글은 장덕우 더에듀 콘텐츠 실장이 지난 6~10월 강원도 홍천과 양양에서 진행하는 총 14개 농어촌유학 학교를 촬영한 결과를 담은 것입니다. ◆ 촬영 영상 리스트 1. 서울에서 90분, 홍천유학으로 새로운 세상을 만나세요｜홍천농어촌유학·홍천학교 리얼 후기(https://www.youtube.com/watch?v=y4xu-zGfGaU&t=8s) 2. 서핑 골프 베드민턴 레프팅 밴드... 이거 언제 다 해? 광정초등학교 프로그램을 소개합니다(https://www.youtube.com/watch?v=WvXB2bQhNYE) 3. 바다와 1분 거리에 있는 남애초등학교 아이들의 하루(https://www.youtube.com/watch?v=guV6m0bkrVo&t=14s) 4. 음악으로 세상과 연결되는 아이들, 한남초등학교 오케스트라 이야기(https://www.youtube.com/watch?v=ssF1_RNpoSs) 5. 핫플레이스에 있는 학교는 뭐가 달라도 다르쥬? 양양 인구초등학교(https://www.youtube.com/watch?v=td40a6kkeRM) 6. 외발자전거도 가뿐~ 스스로 학습하는 현성초등학교 아이들(https://www.youtube.com/watch?v=Wchj14NLZUM&t=14s)
더에듀 전영진 기자 | 학교 운영비 내에 고교학점제 운영비 항목이 분리·신설된다. 교육복지 지원비는 학생맞춤통합 및 균형교육복지 지원비로 항목으로 확대 개편된다. 교육부는 25일 국무회의에서 이 같은 내용이 담긴 지방교육재정교부금법 시행령 개정안이 심의·의결됐다고 밝혔다. 이번 개정안은 2026년도 지방교육재정교부금(보통교부금) 교부 시부터 적용된다. 내년도 보통교부금 규모는 정부안 기준 69조 101억원이다. 우선 전국 모든 학교에서 고교학점제가 안정적으로 정착할 수 있도록 학교운영비 내 고교학점제 운영비 항목을 분리·신설한다. 기존에는 학교운영비 내 ‘사. 추가운영비’ 항목 아래 산정했으나 개정에 따라 학교운영비 내 ‘마. 고교학점제 운영비’ 항목으로 분리한다. 또 교과교실제 운영에 따른 교과교실 증설 및 전환(리모델링) 비용도 고교학점제 운영을 위한 교실 증설 및 전환 비용으로 전환한다. 내년 3월 시행될 학생맞춤통합지원법에 맞춰 기존의 ‘교육복지 지원비’ 항목을 ‘학생맞춤통합 및 균형교육복지 지원비’ 항목으로 확대 개편한다. 학생맞춤통합지원법은 학생이 학교와 학교 밖 생활에서 겪는 어려움을 극복하고 건강하게 성장할 수 있도록 학생 개인의 상황에 적합한 학습, 복지, 진로, 상담 등 통합적 지원에 필요한 사항 규정한 것이다. 단위학교의 학생맞춤통합지원 체계 운영을 위한 비용과 학생마음건강 지원비 등에 대한 시·도별 재정수요도 새로 산정한다. 기초학력 보장 지원비는 학습지원대상 학생뿐만 아니라, 학습결손 예방을 위한 학교·학급 단위 재정수요도 반영할 수 있도록 개선한다. 시·도교육청의 책임 있는 재정 운용을 도모하기 위해 지방채 원리금 상환액 중 일부를 교부금으로 보전하는 내용을 삭제한다. 또 민자사업의 지급금 보전 관련, 새로 추진하는 민자사업 임대료는 기준재정수요 산정에서 제외한다. 이는 시·도교육청이 시·도별 재정여건을 고려해 더 신중하게 민자사업을 추진하도록 유도하기 위함이다. 학교회계 이·불용률에 대한 우대 및 불이익 조치 관련 내용도 삭제해 목표 달성을 위한 학교 현장의 재정집행 업무 부담을 완화하기로 했다. 최교진 교육부 장관은 “교부금이 공교육 발전을 위한 핵심 과제를 중심으로 효율성 있게 배분될 수 있도록 산정기준을 정비했다”며 “앞으로도 변화하는 교육환경에 대응하여 합리적인 교부금 배분이 이루어지도록 지속해서 노력하겠다”고 밝혔다.
더에듀 여원동 기자 | ‘2025 충북에듀테크 콘펙스’(콘펙스)가 지난 22일 사흘간의 일정을 마치고 폐막했다. 앞으로 충북 지역 대표 에듀테크 박람회로 자리잡을 수 있을지 주목된다. 이번 콘펙스는 지난 20~22일 사흘 간 청주오스코에서 열렸다. (사)스마트교육학회 주최, 청주오스코사업단 주관으로 올해 처음 선보인 에듀테크 융합 행사이다. 행사 첫날 개막식에는 윤건영 충청북도교육감의 축전 영상을 시작으로, 차우규 한국교원대학교 총장의 축사, 정제영 한국교육학술정보원 원장의 축하 영상 등이 이어지며 공식적인 개막을 알렸다. 이번 행사는 학술 행사를 뜻하는 ‘콘퍼런스(Conference)’와 ‘전시회(Exhibition)’을 합친 콘펙스의 형태로 진행되었으며, 40여개의 세션으로 구성된 에듀테크 세미나 및 65개 기업이 참여한 전시가 동시 운영돼 풍성한 프로그램을 선보였다. 특히 에듀테크 세미나가 진행된 ▲글로벌 교실관 ▲AI교실관 ▲지능형 과학실관에서는 실제 학교에 적용되는 수업 모델을 시연해 참관객의 눈길을 끌었다. 기업 전시에서는 AI 코스웨어 및 학습 분석, 창의융합 콘텐츠 등 에듀테크 신기술을 직접 체험할 수 있도록 마련돼 교사·학생·학부모 뿐 아니라 일반 시민들한테까지도 폭넓은 교육 경험을 제공했다. 윤건영 충청북도교육감은 “이번 콘펙스가 교원의 디지털 전문성을 키우고 정책, 현장, 산업 간의 협력 생태계를 확장하는 뜻깊은 시간이 되기를 기대한다”며 “충북교육청은 앞으로도 모두의 다채움을 비롯한 첨단 에듀테크의 활용 기회를 넓혀 격차를 줄이고, 모두의 성장을 이루기 위해 최선을 다하겠다”고 밝혔다.
더에듀 지성배 기자 | 인천교육청이 내년부터 공립학교 운동장과 강당 등의 시설을 무료 개방한다. 교사들은 학교 현장 상황과 고충을 고려하지 않은 행정 폭력이라며 반발하고 나섰다. 인천시의회는 지난 9월 ‘인천광역시 교육비특별회계 소관 공유재산 관리 조례’를 개정, 공립학교 체육시설을 주민들의 생활체육 및 복지 목적으로 사용할 경우 기존 50%였던 사용료 감액을 전액 감면(냉·난방비 포함)으로 확대했다. 또 ‘학교시설 개방 및 이용에 관한 규칙’도 개정해 인천 지역 주민이 학교 체육시설을 우선 이용할 수 있게 했다. 당시 도성훈 교육감은 “학교가 교육 공간을 넘어 지역사회와 함께하는 열린 커뮤니티가 되어야 한다”고 강조했다. 개정된 조례는 내년 1월 1일부터 적용되며, 학교 시설 예약은 인천교육청 홈페이지를 통해 온라인으로 가능하다. 인천교육청은 현재 홈페이지에 학교시설 온라인 예약 서비스 개편을 위해 시스템을 12월 말까지 중단한 상태이다. 인천교사노조, 별도 협의나 논의 없어...“무책임한 행정 폭력” 시설 개방 전재는 '학생 안전'...4대 선행 조건 제시 인천교사노조는 25일 성명서를 내고 학생 안전 대책과 학교 자율성 없는 무분별한 학교 체육시설 개방
더에듀 전영진 기자 | 임태희 경기교육감이 ‘교사 모욕’ 논란에 휩싸인 하이러니 홍보영상에 직접 사과하고 나선 가운데, 경기초등교사협회(경기초교협)가 ‘정책 소통 개선 프로그램 도입’ 등 재발 방지 대책을 제안했다. 경기초교협은 18일 임태희 교육감의 사과문 게시에 대해 “교육감의 빠른 인식과 책임 있는 사과를 환영한다”며 “단순 홍보 영상 착오가 아니라 교사의 전문성과 진정성 그리고 노동을 가볍게 소비하는 구조적 문제에서 비롯된 것”이라고 지적했다. 그러면서 교사보호와 정책 감수성 개선, 정책 사전 검증 체계 구축을 중심으로 한 후속 대책을 제안하고 나섰다. 구체적으로 정책 감수성 검증 TF를 구성한다. TF는 교육감 직속 협의체로 운영하며 정책·홍보물 제작 시 교사단체 사전 검토 구조 구축, 교권 침해 요소·교사 모욕 요소·현장 부합도 등 체크리스트화 등을 맡는다. 또 교사 업무·이미지 보호 규정 마련을 촉구했다. 규정에는 교사 전문성 훼손 우려 있는 콘텐츠 사전 차단 장치 마련, 교사·학생 관련 영상 외부 윤리 검토 의무화, 교육청 공보라인 전반 관리·감독 강화 등을 담는다. 마지막으로 ‘정책 소통 개선 프로그램’ 도입을 요구했다. 정책 추진 전 최소
더에듀 지성배 기자 | 임태희 경기교육감이 AI하이러닝 홍보영상으로 논란으로 교사들에게 고발당했다. 고발에는 무려 644명이 동참했다. 경기교사노조는 25일 오전, 경기 분당경찰서에 임 교육감은 모욕죄로 형사고발했다. 고발에는 경기교육청 소속 교사 643명의 위임장이 함께 제출됐다. 발단은 AI하이러닝 홍보영상이다. 대한교사협회가 경기교육청으로부터 위탁 받아 제작된 해당 영상은 교사를 AI의 보조자로 전락시켰다는 논란에 휩싸여 공식 유튜브 게재 후 곧바로 삭제됐다. 영상에서는 교사가 “이거 AI가 채점 도와준 거니까 너희들 할 말 없지?”라고 말하는 부분에 더해 교사가 학생을 독려하는 말에 AI가 “빈말입니다”라고 하는 부분 등이 문제가 됐다. 논란이 일자 임태희 교육감과 송성근 대한교사협회 회장이 직접 사과문을 게재했지만, 경기교사노조는 “아직도 해당 영상 제작 과정과 업로드 과정을 투명하게 밝히지 않고 있으며, 재발 방지 대책도 내놓지 않고 유야무야 넘기려는 무책임한 모습으로 일관하고 있다”며 고발 이유를 밝혔다. 또 “피해자는 있으나 책임지는 자는 없다”며 “이번 사건을 단순 해프닝으로 넘기려는 경기교육청에 경기 교사들은 신뢰를 보낼 수 없다”고 목소리
더에듀 지성배 기자 | 인천교육청이 내년부터 공립학교 운동장과 강당 등의 시설을 무료 개방한다. 교사들은 학교 현장 상황과 고충을 고려하지 않은 행정 폭력이라며 반발하고 나섰다. 인천시의회는 지난 9월 ‘인천광역시 교육비특별회계 소관 공유재산 관리 조례’를 개정, 공립학교 체육시설을 주민들의 생활체육 및 복지 목적으로 사용할 경우 기존 50%였던 사용료 감액을 전액 감면(냉·난방비 포함)으로 확대했다. 또 ‘학교시설 개방 및 이용에 관한 규칙’도 개정해 인천 지역 주민이 학교 체육시설을 우선 이용할 수 있게 했다. 당시 도성훈 교육감은 “학교가 교육 공간을 넘어 지역사회와 함께하는 열린 커뮤니티가 되어야 한다”고 강조했다. 개정된 조례는 내년 1월 1일부터 적용되며, 학교 시설 예약은 인천교육청 홈페이지를 통해 온라인으로 가능하다. 인천교육청은 현재 홈페이지에 학교시설 온라인 예약 서비스 개편을 위해 시스템을 12월 말까지 중단한 상태이다. 인천교사노조, 별도 협의나 논의 없어...“무책임한 행정 폭력” 시설 개방 전재는 '학생 안전'...4대 선행 조건 제시 인천교사노조는 25일 성명서를 내고 학생 안전 대책과 학교 자율성 없는 무분별한 학교 체육시설 개방
더에듀 AI 기자 | 해외 유학 준비생의 절반 이상이 인공지능(AI) 도움을 받고 있었으나, AI가 주는 정보는 거의 신뢰하지 않는 것으로 나타났다. 인도언론사 The Economic Times는 지난 17일 이 같은 내용이 담긴 글로벌 교육 컨설팅 기관 IDP Education이 주관한 ‘Emerging Futures: Voice of the International Student’ 조사(2025년 7~8월, 약 7900명 대상) 결과를 보도했다. 조사에 따르면 응답자의 54%가 AI를 통해 대학을, 53%가 전공과 프로그램을 선택하고 있다고 답했다. 1년 전보다 15~20%p 이상 상승한 수치이다. 호주 Swinburne University of Technology에서 심리학을 전공 중인 Ishika Malik은 “어디서부터 시작해야 할지 막막했을 때, AI가 나에게 중요한 질문을 던져주었고 가능한 선택지를 좁혀줬다”며 “그 덕분에 상담가와의 대화에서 훨씬 구체적이고 집중된 질문을 할 수 있었다”고 말했다. 그러나 AI 챗봇을 신뢰한다는 비율은 3%에 불과했다. 미국의 교육컨설팅회사 EAB의 조사에 따르면 응답자의 34%는 캠퍼스 투어나 학교 박람회 등
더에듀 AI 기자 | 일본에서 책을 읽지 않는 학생들이 늘어난 동시에 스마트폰 사용 시간이 증가한 것으로 조사됐다. 꾸준한 독서를 한 학생이 어휘력과 독해력에서 높은 점수를 보이면서 부모 역할의 중요성이 제기됐다. 지난 20일 일본의 교도통신(Kyodo News)은 베네세교육종합연구소와 도쿄대학교 사회과학연구소가 공동으로 실시한 ‘아이의 생활과 학습에 관한 부모·자녀 조사’ 결과를 보도했다. 이번 조사는 초등학생부터 고등학생까지 약 2만명을 대상으로 진행됐다. 보도에 따르면 조사 결과 “하루에 전혀 책을 읽지 않는다”고 답한 비율이 52.7%로 10년 전 34.3%보다 1.5배 증가했다. 반면 스마트폰 사용 시간은 초등학생(4~6학년) 평균 22분, 중학생 51분, 고등학생 42분 늘어난 것으로 나타났다. 연구진은 “스마트폰 사용 시간이 길수록 늘고 책을 읽는 시간은 짧아진다”며 “하루 5~30분이라도 꾸준히 독서하는 아이들이 어휘력과 독해력에서 높은 점수를 보였다”고 설명했다. 또한 부모가 ‘책이나 신문 읽기의 중요성’을 아이에게 말한다고 답한 가정의 자녀는 독서 0분 비율이 44.0%였지만, 그렇지 않은 경우 67.9%에 달했다. 교도통신은 “독서습관이
영국 초등 구구단 시험, 4년째 성적 향상
[주간 해외교육-11월 4주차] 영국·프랑스 수학 학력 개선, 일본·스위스 현장 실습 등 직업교육 확대 등
독일 청소년 3명 중 2명 "스마트폰 사용 못 멈춰"
[주간 해외교육-11월 3주차] 영국 학교별 출석률 개선 목표 지정, 독일 학생인구 증가 예상 등
장애인법 제정 20년 프랑스, 통합교육 3배 늘어...비결은?
[주간 해외교육-11월 2주차] 덴마크, 교사의 신체적 개입 입법예고 영국 교육과정 전면 개편 등
독일, 학생 정신 건강 우려...소셜 미디어 영향 커
[주간 해외교육-11월 1주차] 일본 초등 무상급식 완전 실현 목표, 독일 학생 정신건강 적신호 등
소셜 미디어 사용 시간↑, 읽기·기억력↓?..."인과 입증 안 됐지만, 주의는 필요"
[주간 해외교육-10월 4주차] 영국 무상조식에 기업 후원, 독일 컴퓨터과학 필수 교과 확대 등
주소 : (본사) 08505 서울특별시 금천구 가산디지털2로 95, 1008호(KM타워)
(R&D) 13524 경기도 성남시 분당구 판교역로 192번길 16, 806호(판교타워)
등록번호 : 서울 아55807 | 등록일 : 2024-05-24 | 최초발간일 : 2024-06-01 | 발행인 : 여원동 | 편집인 : 지성배 | 청소년보호책임자 : 장덕우
대표전화 : 02-850-3300 | 팩스 : 0504-360-3000 | 이메일 : te@te.co.kr | '더' 좋은 기사를 만들기 위한 더에듀 후원계좌 : 국민 9999-3000-063 (주)더미디어그룹
CopyrightⒸ 2024-2025 (주)더미디어그룹(The Media Group). All rights reserved. 무단 전재 및 재배포 금지합니다.
UPDATE: 2025년 11월 26일 13시 52분
